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    “那個(gè)，大家把心都收一收，張老師待會(huì)兒有事要處理，就不過(guò)來(lái)了，第二節(jié)和第三節(jié)的晚自習(xí)換成數(shù)學(xué)晚自習(xí)，現(xiàn)在大家把今天發(fā)下來(lái)的試卷給拿出來(lái)，我們著重把卷上的幾個(gè)大題給梳理溫習(xí)一遍。”

    “別不情愿，這都是很可能考到的地方，往年說(shuō)不準(zhǔn)，但今年我特別確定！”

    教室。

    一名鼻梁上架副黑框眼鏡，長(zhǎng)相很有理科感覺(jué)的一名中年男老師，推開(kāi)教室的門(mén)徑直走上講臺(tái)，對(duì)幾乎要趴到桌面上的學(xué)生們說(shuō)道。

    他笑容親切，起碼他自己這樣覺(jué)得。

    “唉。”

    “天啊。”

    “怎么又有事，我想背文言文，我想張老師啊！”

    “太好了，我就喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。”

    “？”

    “打他！”

    教室里的學(xué)生們?cè)谝?jiàn)到數(shù)學(xué)老師身影的一剎那，心就猛地一顫，等到本該是語(yǔ)文的晚自習(xí)課，被數(shù)學(xué)老師拿走的消息徹底被證實(shí)后，學(xué)生們更是個(gè)個(gè)面露苦色，怨聲載道。

    語(yǔ)文固然是需要背誦，然而和巨費(fèi)腦細(xì)胞的數(shù)學(xué)比起來(lái)，語(yǔ)文書(shū)倒是突然變得可愛(ài)起來(lái)了。

    “嘭嘭嘭。”

    “安靜！”

    發(fā)型有些港臺(tái)風(fēng)的數(shù)學(xué)老師，用黑板擦敲了敲桌面，坐在講臺(tái)前第一排中間的兩名學(xué)生，幾乎同時(shí)嘴唇微微上揚(yáng)，屏住呼吸，等待顯眼的粉筆塵埃消散。

    學(xué)生嘰嘰喳喳，數(shù)學(xué)老師顯然見(jiàn)慣了這幕場(chǎng)景，他收起笑臉，隱藏在黑框眼鏡下的雙眼，帶著股漠然把教室里每個(gè)角落都掃視了一遍，課堂很快安靜下來(lái)，就連平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也不由自主的熄了火，撇撇嘴表達(dá)不滿(mǎn)后趴在桌上假寐起來(lái)。

    “好。”

    “下邊開(kāi)始講題，打開(kāi)卷子的第四頁(yè)第十七題，過(guò)拋物線(xiàn)y2=2px（p＞0）的焦點(diǎn)F的直線(xiàn)與拋物線(xiàn)交于A、B兩點(diǎn)，O為坐標(biāo)原點(diǎn)，直線(xiàn)OA的斜率為k1，直線(xiàn)OB的斜率為K2.”

    “兩個(gè)問(wèn)題，一：求K1，K2的值。”

    “二：兩點(diǎn)向準(zhǔn)線(xiàn)做垂線(xiàn)，垂足分別為A1、B1，求∠A1FB1的大小。齊英嵐，這道題你的解答方法很正確，來(lái)上講臺(tái)給同學(xué)們講一下你的思路。”
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