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    樓寧忙著干活呢，根本不知道有沒有人心里苦。

    她只覺得自己的精神力水漲船高，并且很多以前在使用上有點滯澀的部分，也隨著不斷畫#符，得到了一種‘通關(guān)’的感覺。

    精神力增長的結(jié)果，帶來最直觀的好處就是，砌磚蓋房、還有刷題目跟畫#符的速度更快了。

    鄰近考試，高三很多東西都是靠背的。身為理科生，那些公式雖然先前要理解，但是一旦東西多起來，也得要背得精準，以免有可能一個不小心就用混。

    高效率的學習，加上精神力提升，直接導致了一個更明顯的結(jié)果──

    “不是吧？這人吃藥了？”一模跟二模時間相去不遠，僅僅一個月的時間，付璇的考試成績卻有了相當大幅的進展──這跟大家那種十分二十分的進步不同。

    而是五十、一百的進位法。

    不可否認，之前付璇的成績一度跌落四百五，可是這種一跳上六百的程度，依舊讓人倍感威脅。

    “后段班往前段跳當然很容易。”更何況二模的難度還比較簡單，有些人看不慣付璇小人得志，于是忍不住反駁，“要是她到我們這種程度，我看她要怎么繼續(xù)進步。”

    這種說法顯然也很有市場，尤其是隔壁的付超升，成績雖然不錯，但是也就六百出頭上下，怎么也沒辦法更進一步了。

    大家認為，同為姐弟，付璇再聰明努力，恐怕也就那樣的水平了。

    “嗤。”也有人不以為意，“都已經(jīng)高三了，能不能成熟一點？每天關(guān)心別人考多少，還不如管管自己的腦子，不要塞一堆垃圾八卦。”

    “我們又沒有說錯！”都這么緊張了，還不允許別人有點樂趣，那人生還有什么意思，“就算同父異母，那基因也有一半一樣了！”

    “是啊！施老師也說了，付璇如果不能夠改掉一些毛病，可能成績就只有這種水平。”說到念書，這些一班的學霸都有很多理解跟意見，“而且聽說她寫作文的語法結(jié)構(gòu)很奇怪......”

    “還是說，搞他們那種東西的人......腦子都有點問題啊？”

    來自于青少年們的話，是天真的、也是最能夠利刃傷人的。

    他們并不知道說話的輕重。

    尤其是在有老師帶頭對某個同學表現(xiàn)出敵意之后，剩下的人在針對對方時，彷佛也帶著某種的同仇敵愾。
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