第(3/3)頁(yè)

    至于這個(gè)小姑娘，沒(méi)腦子的，教訓(xùn)一下也就算了，光那一巴掌，就夠她煎熬的。

    用精神力甩的巴掌，保證不到時(shí)間，各種方法也都沒(méi)能消腫。

    “我才不管是誰(shuí)教你這種話的，但是說(shuō)出口就要有辦法自己承擔(dān)?！睒菍幗?jīng)過(guò)黑白無(wú)常的小知識(shí)解答，對(duì)地#府還有各種輪#回的標(biāo)準(zhǔn)，都有更深刻的認(rèn)知。

    所以就少女這個(gè)樣子，她甚至通過(guò)精神力、還有付璇的眼睛，可以很明確地看到少女未來(lái)的軌跡。

    她才不會(huì)讓自己不得不跟這種衰到極點(diǎn)的家伙深交。

    禍從口出這種事情，知道就好，剩下的還是睜一只眼、閉一只眼吧。

    “住手！”教育處主任匆忙趕過(guò)來(lái)的時(shí)候，正好看到那個(gè)小姑娘要對(duì)付璇動(dòng)手，整個(gè)人都快要嚇昏過(guò)去，“林子靜，你瘋了嗎！”

    這時(shí)候打架，學(xué)校一律都是記大過(guò)的！

    而且，以他們對(duì)付璇這個(gè)同學(xué)的了解，即使性格變得比較強(qiáng)硬，那也不會(huì)攻擊別人。

    既然能夠逼迫付璇動(dòng)手，那肯定是因?yàn)檫@些說(shuō)話太沒(méi)有遮攔，這才會(huì)激怒一個(gè)脾氣很好的孩子的！

    “明明、明明就是她先打我的！”林子靜怎么也沒(méi)有想到，自己平?？啥际抢蠋熝壑械墓怨耘疲尤挥锌赡軙?huì)被人給斷定是個(gè)危險(xiǎn)人物！

    “付璇同學(xué)已經(jīng)因?yàn)榧依锏氖虑閴騼?nèi)向了！”教育處主任對(duì)少女的冥-頑不-靈感到頭痛。

    可是比起少女的崩潰，還是沒(méi)有父母親的付璇更讓人感到心疼。他們連最近作文題目都申請(qǐng)換過(guò)，避免高考作文題目遇到我的爸爸、我的媽媽之類(lèi)的。

    結(jié)果千防萬(wàn)防，就是沒(méi)有防到這一手。

    瞧著付璇那低頭的可憐模樣，就算對(duì)方真的動(dòng)手好了，教育處主任也覺(jué)得，付璇肯定是沒(méi)有錯(cuò)的，錯(cuò)的都是這些挑釁的家伙！

    “不是吧！”對(duì)教育處主人的裁決，剩下的人眼前一黑，覺(jué)得這種睜著眼睛說(shuō)瞎話，庇護(hù)偏袒成這樣的行徑感到無(wú)比的心痛。


    第(3/3)頁(yè)