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    “李老師，謝謝您的好意。”樓寧看了對方一眼，然后淡淡地搖頭，翻身下床地說，“我擔心我的學生，會因為我出事情而躁#動起來。”

    光腦剛剛已經(jīng)把這個世界的所有資料都如實地給樓寧發(fā)過來，所以她很清楚，如果自己這個時候不去主任辦公室撈人的話，恐怕接下來七班學生的情況還要更糟糕。

    “這......”李老師顯然沒想到這位這么堅持，但他想，一個差點腦震蕩，甚至換一個角度摔就有可能把頸骨折斷的人，估計現(xiàn)在也想要給自己討個公道也說不定，“柳老師，要不這樣……我跟您一起過去吧！”

    “七班走道過去的那個走廊長年都沒有監(jiān)控，這一下子您受了傷大家也不知道有多嚴重。”李超健推了一把金絲鏡框，溫和地說，“而且您的頭現(xiàn)在估計還是暈的，要是走回去一半又不舒服，也沒人能把您往我這邊送了。”

    心慌、頭暈、不適。

    樓寧已經(jīng)可以感覺到對面這個家伙估計有那里有問題。

    不過她的立場向來是：既然你自己要貼過來，那么后面如果出了什么問題的話，就不要怪我手下不留情了。

    更何況，她雖然有這個世界的記憶跟了解到基本組成架構，但人跟人之間的關系，恐怕并不能只通過文字記錄來判斷，只能夠先委屈自己不舒服一點，盡快搞清楚大家之間的關系，才可以制定出明確的思路。

    “那就麻煩您了。”樓寧沒有拒絕李超健，不過她也并不打算真的讓對方扶自己，而是一把撐在墻上，一面用精神力修復身體上的傷，一面假裝虛弱卻堅強地靠著墻壁朝年級主任所在的辦公室挪動。

    “您可真是......”李超健看到對方堅定的行為心理感覺有些可惜，不過柳琳一直都是這樣的性格。

    更何況練體操的女生都脾氣固執(zhí)堅定，現(xiàn)在自己在對方心中的印象一般，如果不想要讓對方有惡感，最好的方法還是迂回前進。

    “七班的學生都是好孩子。”他見對方?jīng)]有開口交流的意思，于是只能自己沒事找話說，“任老師也是脾氣比較急躁一點，說話雖然不好聽，不過也是為了學生好......”

    李超健一面觀察柳琳的表情，正好看到對方閃過一抹不虞，一面又說，

    “七班的學生也比較沖還叛逆...回頭我就勸勸任老師，說話不要老是對學生用那么兇狠的詞，這樣會造成逆反心理......”

    “事情不是你想的那樣。”樓寧這會兒正在努力給自己攢力氣，好等等去撈學生，完全不想跟李超健多浪費精力，“李老師，如果你沒有在現(xiàn)場，就不要隨便說話。”
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