第(1/3)頁(yè) 周密似乎早有謀劃，除去兩人所立渡船依舊毫無(wú)變化，可是此外所有天地，連同一條載船的桃葉渡，桃葉渡所在的大泉王朝，桐葉洲，浩然天下，卻仿佛化作了一片太虛境地，唯有日月懸空作兩盞燈燭，照徹之下，猶如一葉虛舟，兩位仙人聯(lián)袂蹈虛空，一同跨過(guò)千秋萬(wàn)古之光陰長(zhǎng)河。 一幅幅走馬觀燈圖在渡船變化不定，綻放出光陰畫卷獨(dú)有的七彩琉璃色，映照得對(duì)峙兩位讀書人，熠熠生輝，恍若兩尊寂然無(wú)心的遠(yuǎn)古神人。 齊靜春站在浮舟一端的船頭，環(huán)顧四周，看那倏忽出現(xiàn)、驀然消逝的眾多光陰畫卷，這位青衫文士，其實(shí)生前遠(yuǎn)游不多，算是文圣一脈嫡傳當(dāng)中，走過(guò)山河最少的一個(gè)，年少求學(xué)，少年治學(xué)，后來(lái)只是陪著想要轉(zhuǎn)去練劍的師兄左右，一起散心，游歷過(guò)一趟中土神洲，不過(guò)短短數(shù)年光陰，其實(shí)也未曾去過(guò)太多山水形勝之地，再之后便是文脈遭遇浩劫，叛出文圣一脈道統(tǒng)的繡虎崔瀺最終選擇寶瓶洲，成為大驪國(guó)師，齊靜春則看似與之反目成仇，針鋒相對(duì)，直接帶著文圣一脈的兩位記名弟子，茅小冬和馬瞻，三人一同趕赴寶瓶洲，在大驪王朝京畿之地，開(kāi)創(chuàng)儒家七十二書院之一的山崖書院，處處事事掣肘崔瀺。在那之后，齊靜春又擔(dān)任驪珠洞天的坐鎮(zhèn)圣人一甲子。 周密一樣在打量四周，查探一些微妙的大道顯化、泄露天機(jī)，很快就被周密發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡，在那些光陰畫卷的間隙，有那星光點(diǎn)點(diǎn)的微妙異象，如燭火飄搖，哪怕燈燭遠(yuǎn)去，原地卻依然有絲絲縷縷的微弱火光殘存，最終勾連成一條路線清晰的道路，就像是一條承載光陰流水的河床。若是放在桐葉洲的真實(shí)山河當(dāng)中，這條道路就是起始于扶乩宗，喊天街，桓家飛鷹堡，一路由西及東。北晉國(guó)與大泉接壤處，埋河水神廟，桃葉渡，照屏峰，北去天闕峰渡口，由南往北，其中以道觀道舊址，作為最重要的中樞渡口。 周密雖說(shuō)奇怪齊靜春為何不做半點(diǎn)遮掩，反正暫時(shí)閑來(lái)無(wú)事，便隨口道破天機(jī)：“這條陳平安當(dāng)年走過(guò)桐葉洲的路線，就是師兄崔瀺幫你選擇的‘船錨’燈火？所以半點(diǎn)不怕我先前在扶搖洲，駕馭光陰長(zhǎng)河針對(duì)十四境白也的手段？也就是說(shuō)，如今齊靜春心中僅存數(shù)念，其中一個(gè)大念頭，便是你那師弟陳平安？看來(lái)你們兩人的師弟，也未曾讓兩位師兄失望，游歷途中，有意無(wú)意，心念頗重，好似在與某人共游山河。這個(gè)最終成為你們文圣一脈關(guān)門弟子的讀書人，估計(jì)他自己都沒(méi)有意識(shí)到，自己生平著述第一書，便是這部山水游記，好個(gè)無(wú)巧不成書，恰好與今日齊靜春今天遠(yuǎn)游桐葉洲，遙遙呼應(yīng)。” 齊靜春渾然不覺(jué)，只是在那邊打量光陰畫卷。 周密不認(rèn)為是齊靜春的手筆，多半還是那頭繡虎的謀劃，崔瀺行事更加功利。 難怪這個(gè)齊靜春一現(xiàn)身，就敢將戰(zhàn)場(chǎng)選擇在桐葉洲，一個(gè)已算周密囊中物的大天地，因?yàn)橥寺范家呀?jīng)被師兄崔瀺和師弟陳平安合力鋪好了。 這條退路，又像有稚子嬉戲，無(wú)意間在地上擱放了兩根樹枝，人已遠(yuǎn)走枝留下。 又像是一條陋巷道路上的泥濘小水灘，有人邊走邊放下一塊塊石子。 如今的齊靜春，比較古怪，既無(wú)身軀皮囊，也無(wú)真實(shí)魂魄。可雖是個(gè)一切實(shí)物皆空空蕩蕩的無(wú)境之人，卻又有十四境修為。 所以齊靜春不太能夠分心起別念，不然就自己打破這種玄之又玄的境地，簡(jiǎn)而言之，就是齊靜春早已畫地為牢，只存下幾個(gè)可以稱之為信念的想法，其余全部斬盡，化作傀儡，這么多年來(lái)，齊靜春始終將自己拘押在某一截光陰長(zhǎng)河中，此間煎熬，世上能懂幾人，不超過(guò)一手之?dāng)?shù)，三教祖師，崔瀺，周密。此外十四境，哪怕修為足夠，但是對(duì)于光陰長(zhǎng)河的了解，終究不如他們五人透徹。 所以齊靜春其實(shí)很容易答非所問(wèn)，自說(shuō)自話，一切都以幾個(gè)殘存念頭，作為所有立身之本。一旦多出念頭，齊靜春就會(huì)折損道行。 故而雙方接下來(lái)這場(chǎng)廝殺，與以心中詩(shī)歌合道的白也，大不相同，仗劍白也是心中詩(shī)篇不用盡，就一直是修為巔峰，眼前齊靜春的十四境的境界，卻只會(huì)越來(lái)越“下山”。 齊靜春都不著急，周密當(dāng)然更無(wú)所謂。 周密突然笑道：“知道了你所依，驪珠洞天果然因?yàn)辇R靜春的甲子教化，曾經(jīng)孕育出一位文武兩運(yùn)融合的金身香火小人。只是你的選擇，算不得多好。為何不挑選那座神仙墳更合適的泥塑神像，偏要挑選破損嚴(yán)重的這一尊？道緣？念舊？還只是順眼而已？” 同樣是圣人一般的言出法隨，被周密一語(yǔ)道破天機(jī)后，在那齊靜春身后，便自行顯現(xiàn)出一尊隱秘法相，是一尊彩塑斑駁、金身破碎不堪的五彩披甲神人，卻頭別玉簪。鎧甲鱗片連綿，甲胄邊緣飾有兩條珠線，連串寶珠顆粒圓潤(rùn)飽滿，斷臂極多。以金色小人所凝聚出來(lái)的山河氣運(yùn)，齊靜春以一種另辟蹊徑的法門，達(dá)到一種暫時(shí)重塑完整魂魄的境界，再以一尊道門靈官神像作為棲身之所，又以佛性穩(wěn)固“魂魄”，最終契合一句佛理，“明雖滅盡，燈爐猶存”。 這既是儒家讀書人孜孜不倦追求的天人合一。也是佛家所謂的遠(yuǎn)離顛倒夢(mèng)想，斷除思惑，住此第四焰慧地。更是道家所謂的蹈虛守靜、虛舟空明。 齊靜春始終對(duì)周密言語(yǔ)置若罔聞，低頭望向那條相較于大天地顯得極為纖細(xì)的道路，或者說(shuō)是陳平安昔年游歷桐葉洲的一段心路，齊靜春稍稍推衍演化幾分，便發(fā)現(xiàn)昔年那個(gè)背劍離鄉(xiāng)又歸鄉(xiāng)的人間遠(yuǎn)游少年，有些心路，是在開(kāi)懷，是與好友攜手游覽壯麗山河，有些是在傷心，例如飛鷹堡街巷小路上，親眼目送一些孩子的遠(yuǎn)游，有些是難得的少年意氣，例如在埋河水神府，小夫子說(shuō)順序，說(shuō)完就醉倒…… 本不該另起念頭的青衫文士，微笑道：“心燈一起，夜路如晝，天寒地凍，道樹長(zhǎng)春。小師弟讀了好些書啊。” 齊靜春強(qiáng)行打破自己當(dāng)下某種程度上所謂的精誠(chéng)心境，喃喃道：“先生太忙。崔瀺太狠，左右太倔。年紀(jì)太小，擔(dān)子太重，天底下哪有這么勞心勞力的小師弟。” 齊靜春也不看那周密，“是不是欣喜且奇怪，我會(huì)如此自毀道行，教了你何謂惟精惟一，我卻又主動(dòng)退出此境。你這種讀書人，別說(shuō)做到，懂都不會(huì)懂。知道你不信，這一點(diǎn)跟當(dāng)年剛到驪珠洞天的崔東山很像。不過(guò)你也別覺(jué)得自己與繡虎是同道中人，你不配。崔瀺再離經(jīng)叛道，那也是文圣一脈的首徒，還是浩然書生。” 周密笑道：“又不是三教辯論，不作口舌之爭(zhēng)。” 齊靜春一笑置之，先抬袖一檔，將那周密心相大日遮掩，我不見(jiàn)，天地便無(wú)。身為這方天地主人的周密你說(shuō)了都不算。 再雙指并攏，齊靜春如從天地棋罐當(dāng)中捻起一枚棋子，原本以日月作燭的太虛夜幕，頓時(shí)只剩下明月，被迫顯現(xiàn)出一座無(wú)涯書海，月光映水，一枚雪白棋子在齊靜春指尖迅速凝聚，好似一張宣紙被人輕輕提拽而起。整座無(wú)垠書海的水面，瞬間漆黑一片如墨池。 齊靜春松開(kāi)手指，白子靜止懸空，又將那明月遮掩，齊靜春轉(zhuǎn)去捻起一枚黑子，使得原本仿佛墨池的天地氣象，重現(xiàn)光明，變成只剩下大日照徹、雪白一邊的景象。 齊靜春說(shuō)道：“皆碎。” 懸在他身邊的黑棋白子，一個(gè)輕輕磕碰，砰然而碎。 周密先前悄然布置的兩座天地禁制，就此破開(kāi)，蕩然無(wú)存。 周密微微皺眉，抖了抖袖子，同樣遞出并攏雙指，指尖分別接住兩個(gè)輕描淡寫的黑白文字，是在周密心湖中大道顯化而生的兩個(gè)大妖真名，分別是那荷花庵主和王座曜甲的真名。 周密同樣還以顏色，搖搖頭，“山崖書院？這個(gè)書院名字取得不好，天雷裂山崖，因果大劫落頂，以至于你齊靜春躲無(wú)可躲。” 齊靜春一躲，大道因果就會(huì)殃及整座驪珠洞天，還要連累整座寶瓶洲的山河氣數(shù)，那么如今一國(guó)即一洲的大驪王朝，文武氣運(yùn)會(huì)減少三四成，那么蠻荒天下的妖族大軍如今應(yīng)該身在陪都附近了，而不是被硬生生阻滯在南岳地界上。不過(guò)繡虎崔瀺依舊是不太介意此事的，無(wú)非是收縮戰(zhàn)線，使得一洲防御陣型更加緊密，最終屯兵在那條多半會(huì)改個(gè)名字的中部大瀆兩岸，死守陪都，一旦如此，蠻荒天下折損更少，卻反而讓周密覺(jué)得更加棘手。 “那我就聽(tīng)命古人，敕令鬼神磨山崖。” 周密言語(yǔ)落定之時(shí)，四周天地虛空之中，先后出現(xiàn)了一座白描的寶瓶洲山河圖，一座尚未前往大隋的山崖書院，一座位于驪珠洞天內(nèi)的小鎮(zhèn)學(xué)塾。 第(1/3)頁(yè)