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    ……

    下午。

    鄧翠和幾名老師到了堰塘前。

    幾名老師都曾到過李寒的菜攤上買菜，李寒都認識。

    “幾位老師好！”李寒很熱情。

    “李寒同學好！”老師們的興致都很高。

    “李寒同學，促使《詠鵝》誕生的那口堰塘，就是這口堰塘嗎？”有老師問道。

    李寒搖頭道：“不是這口，是另外一口。”

    “那口堰塘在哪里？李寒同學可以帶我們去看看嗎？”老師又說道。

    “嗯嗯，李寒同學，帶我們去看看怎么樣？會耽誤你嗎？”

    包括鄧翠在內的其余幾位老師，也都是一副非常感興趣的樣子。

    呃，這真的是來釣魚的？

    不過，李寒自然不會拒絕，他并沒有什么事，耽誤不了。

    說道：“既然老師們想看，那我帶老師們去看。”

    “麻煩李寒同學了。”老師們紛紛說道。

    李寒笑笑，示意沒有關系。之后帶著老師們朝著那一口堰塘走去。

    十來分鐘之后，到了一口不大的堰塘前。

    堰塘里的水青綠青綠的，長了很多水草，十幾只鵝，還有十幾只鴨子，在堰塘里嬉戲。

    李寒指著堰塘說道：“就是這一口了。”

    老師們站在堰塘邊上，饒有興致的看著那一群鵝，還有鴨子。

    “李寒同學，你以后還會繼續寫少兒古詩嗎？”有老師問道。

    李寒道：“應該會吧。什么時候有靈感了，可能就會再寫。”

    “好，這樣就好，多寫幾首。我們之前就在說，你的《詠鵝》很有可能會被選進小學語文課本。我們的課本現在就是比較缺這種，非常淺顯，又非常優秀的少兒古詩。”

    “嗯，有靈感的時候我會寫的。”

    只要契機合適，李寒愿意多將一些前世的經典古詩詞帶過來，這是好事情。

    老師們紛紛拿出手機拍照，或拍堰塘里的鵝和鴨子，或與堰塘合影。

    之后，有老師說道：“李寒同學，你這個村子很美啊！我們還想去其它的地方看看，可以嗎？”

    好吧，似乎已經可以確定了，老師們真不是為釣魚而來。

    當然，對于李寒來說，老師們為什么而來都一樣。

    既然老師們想去別的地方看看，那就再去別的地方看看吧。
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