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    一個均摘星就能讓第八戰區的瀾濤嘉敏頭疼，而七等分的均摘星……

    曹新鴻這時候心里不斷默念著：“我是不是搞錯了什么，我只是，只是想要一個能繼承我們流派的繼承人啊，能，跟著我后面就行了。而這——”

    說到這，他不禁緊捏自己手腕上的掛墜，掛墜內是蘇鴷留下的照片。每當看到這張照片，曹新鴻就忍不住記起導師當年的音容笑貌，以及那一條條教誨。

    當曹新鴻有些糾結的時候，第二個均摘星走過來說道：“請問，什么時候安排碳星之行？”

    曹新鴻發愣中，原體均摘星則是扭頭提示道：“化身現在最大的作用，不就是用來探索磁云一號衛星這種奇異生態場所嗎，請問什么時候？”

    在這種被圍著問的感覺中，曹新鴻反應過來，“咳咳”地咳嗽后，掩飾了自己的心虛說道：“那個，等確定你毫無問題后，我們再進一步實驗。均摘星，你確定你現在的心理沒有什么不適嗎？我是說，你是否有自我上的矛盾？”

    均摘星（原體）看了看曹新鴻，抱起雙臂：“沒有什么不適。每一個我都沒有做出對不起‘我’的事情，所以所有的我都心安理得地為我的希望活著。我很好（所有的均摘星都同步地點頭，讓曹新鴻哭笑不得），不用擔心，只是……”

    曹新鴻連忙急切的追問：“只是什么？”

    七個均摘星集體露出了困惑的神色，然后抬頭相互看了看，面對曹新鴻說道：“可能是有些錯覺，我總覺得，我好像以前也有過這個狀態。咦，真的好熟悉的感覺呀！”（此時場面：七個均摘星有的看自己的手臂，有的摸自己的腦門，有的捏另一個自己的鼻子。）

    曹新鴻：“……”

    均摘星們用當年秉核看著塵迦的目光，看著曹新鴻，寬慰他說道：“現在不用擔心我。”

    七個軀體同時舉起拳頭說道：“我能走通這條路。”

    曹新鴻這里的實驗結束后，其他分體留在了這里，而均摘星的原體返回了磁云星的個人研究基地。

    ……

    當全金屬太空艙，對接到均摘星的個人實驗基地上時。均摘星目鏡上直接彈出了鋼鐵雄心界面以及這貨的聲音：“主上，您終于回來了。”

    均摘星問道：“孩子們怎么樣？你照顧得如何？”

    鋼鐵雄心擬人化地說道：“主上，我不適合對付孩子。他們，我是說，每一個孩童的情感都太復雜了，我的運算量無法應對每一個孩子。”

    均摘星點開了資料后說道：“哦，你把他們全部弄哭了。”抬起手‘砰’地拍了拍這個鐵腦袋。

    現代人工智能的思維程序，在應對一個人的感情時還是可以的，但是難以大規模應對不同個性的孩子，以及孩子們之間復雜的矛盾，不同時刻誕生的獨特想法。

    ……

    均摘星開啟了自己嚴格加密的數據網絡。

    在磁云星下方六百公里的基地內，孩子們正在游戲中將光怪陸離的方塊拼接。每一個方塊屬性不一樣，所以拼接方式不同（游戲《我的世界》）。

    百分之九十的孩子們開始拼接一些簡易的城堡。當方塊拼接得越宏偉越龐大的時候，則能兌換水果、糖塊。

    空間幾何的概念，正在這些玩鬧的過程中潛移默化地被接受。盡管他們都是不到兩歲左右的孩子。

    教導正統數學算法，已經進行二元一次方程了。當然這種教導，絕不是正兒八經的方程式體。

    而是那種，把所有梨子蘋果全部拿出來數一遍，隨后再裝回箱子，有的箱子透明、有的箱子不透明，不透明的箱子用手拎，可以根據重量判斷有幾個，然后讓他們猜，不透明的箱子有多少個蘋果和梨子。

    數學，不一定是寫在紙上的方程式，而是一種生活運用的數字邏輯。這種思維方式不一定是（記憶力）數數數到一百后，能夠背下來大量數學定理，才能啟蒙。

    這種思維成長的經驗，是任何被成熟注入思維程序的人工智能無法體會到的感覺。
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