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    “那是事實不是嗎？”

    克莉絲教授觀察桌架上的器皿。

    比起需要漫長研究的科學(xué)，強化自身的神秘學(xué)煉金學(xué)優(yōu)勢更大。

    盡管弊端也更大。

    “狹隘的觀點。科學(xué)不屬于學(xué)科，它是系統(tǒng)化的知識，神秘學(xué)可以是科學(xué)，煉金術(shù)也是科學(xué)。”老人瘋瘋癲癲地反駁。

    “所以這就是你會在這里的原因，所以這就是我們出現(xiàn)在這里的原因。”克莉絲教授無意和他爭論科學(xué)是什么，偏頭和陸離說：“親愛的，告訴他你的發(fā)現(xiàn)。”

    陸離簡要敘述關(guān)于人性的知識。

    “新發(fā)現(xiàn)……我喜歡新發(fā)現(xiàn)。”這位科學(xué)家老人陷入自說自話的思考。“讓我想想怎么驗證它的存在……”

    “事實上我們已經(jīng)證明它的存在。”

    斯特林因克莉絲教授的補充僵住：“所以你們找我做什么？”

    “更詳細的試驗。”克莉絲教授說。

    “你們學(xué)院做不了這些？”得知蛋糕最美味的部分已經(jīng)被享用，斯特林不想再食撿剩下的。

    “可以。”克莉絲教授回答。

    四處亮著熒光的山洞陷入片刻寂靜，強硬瘋癲的科學(xué)家老頭默默收下克莉絲教授的幫助，拿起筆記和鵝毛筆，翻到空白頁：“驅(qū)魔人，再詳細點告訴我人性的事。”

    理論需要實踐輔佐。在科學(xué)家斯特林知道陸離能從殺死的怪異上獲得人性后，他從山洞深處帶來裝著弱小怪異的兩只籠子。

    “滾球，最佳的試驗生物。”

    斯特林示意陸離殺死其中一只。

    怪異的死亡過程并無異常，微弱人性涌入身體后，斯特林讓他們在這里等他，又返回山洞深處。

    進入試驗的斯特林神智似乎有些瘋癲。

    “科學(xué)家被排斥不是因為他們理論……”

    注視斯特林鉆入山洞深處的背影，克莉絲教授輕聲和陸離說：“當知識成為詛咒，公式化的知識極端危險……比起0.01毫升、0.02磅、0.03厘米這些數(shù)據(jù)，大約三分之一刻度、半滿木碗、擱置幾天的草汁這些步驟雖然效率低一些，但不會有多余的危險。”
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