第(1/3)頁 至于為什么在老師那買資料。 還真不是喬木拍馬屁,主要是這時候也沒有什么習題資料賣,老師本身也沒有想賣習題,還是喬木說了許久,才說通那老師幫忙在學校印刷室里面幫著印了一套資料。 而喬木給的錢。 也只是給的材料錢。 甚至就連設備損耗費都沒算。 不得不說,這時候的老師還是有點受先前運動的影響的,很多事情都不敢干,害怕受到針對影響。 那真是多一分錢都不敢收。 當然,有膽小的就有膽大的。 有好的就有壞的。 這個不能以偏概全。 不過,喬木還是覺得現在學校里老師蠻好的,待人也蠻和藹的。 就是學習資料什么的實在是太不全面了,想買都沒地方買,至于說請老師補課啥的,那更不好請。 畢竟高考才剛恢復沒兩年,運動也才剛結束沒兩年,大家現在都寧愿少做事,因為俗話說的好,多說多錯,多做多錯,上面讓做什么就做什么,不讓做什么,就堅決不動手,這是他們總結的安身之道。 一直到了八十年代后期,甚至于九十年代初期,改革開放的浪潮正式掀起,老師的膽子才逐漸大了起來,當然,那時候還沒有到唯利是圖的地步,雖然想賺錢,但主要也的確是希望學生成績能提高些。 至于后來嘛。 其實也不能怪一些老師。 想想看,同樣都是老師,大家都是一起進學校的,甚至于職稱都一樣,給學生補課的那個家里已經買了兩套房,不給學生補課的那個可能唯一一套房還在按揭,任誰發現這種區別,都會覺得不平衡。 在不平衡的心態下。 能維持本心的人就很少了。 況且,有的時候也的確是家長求著請著老師幫忙補課,無論家長是個什么心態,老師在心里不平衡和外在因素雙重誘惑的情況下,給學生補課就是件順理成章的事了。 當然,也不能一棍子都打死。 也有為了提高升學率。 學校統一免費幫補課的。 總之,利弊好惡,不好說。 喬木在試探了兩位老師愿不愿意幫忙補課,得到匆忙的拒絕回答之后,也只能無奈帶著剛印好的資料去了趟國營飯店,開心的吃了份牛肉面,又打包了份紅燒肉回去。 因為喬木回來的比較晚,所以中午他們顯然是吃不到紅燒肉的。 第(1/3)頁