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    至于為什么在老師那買資料。

    還真不是喬木拍馬屁，主要是這時候也沒有什么習(xí)題資料賣，老師本身也沒有想賣習(xí)題，還是喬木說了許久，才說通那老師幫忙在學(xué)校印刷室里面幫著印了一套資料。

    而喬木給的錢。

    也只是給的材料錢。

    甚至就連設(shè)備損耗費(fèi)都沒算。

    不得不說，這時候的老師還是有點(diǎn)受先前運(yùn)動的影響的，很多事情都不敢干，害怕受到針對影響。

    那真是多一分錢都不敢收。

    當(dāng)然，有膽小的就有膽大的。

    有好的就有壞的。

    這個不能以偏概全。

    不過，喬木還是覺得現(xiàn)在學(xué)校里老師蠻好的，待人也蠻和藹的。

    就是學(xué)習(xí)資料什么的實在是太不全面了，想買都沒地方買，至于說請老師補(bǔ)課啥的，那更不好請。

    畢竟高考才剛恢復(fù)沒兩年，運(yùn)動也才剛結(jié)束沒兩年，大家現(xiàn)在都寧愿少做事，因為俗話說的好，多說多錯，多做多錯，上面讓做什么就做什么，不讓做什么，就堅決不動手，這是他們總結(jié)的安身之道。

    一直到了八十年代后期，甚至于九十年代初期，改革開放的浪潮正式掀起，老師的膽子才逐漸大了起來，當(dāng)然，那時候還沒有到唯利是圖的地步，雖然想賺錢，但主要也的確是希望學(xué)生成績能提高些。

    至于后來嘛。

    其實也不能怪一些老師。

    想想看，同樣都是老師，大家都是一起進(jìn)學(xué)校的，甚至于職稱都一樣，給學(xué)生補(bǔ)課的那個家里已經(jīng)買了兩套房，不給學(xué)生補(bǔ)課的那個可能唯一一套房還在按揭，任誰發(fā)現(xiàn)這種區(qū)別，都會覺得不平衡。

    在不平衡的心態(tài)下。

    能維持本心的人就很少了。

    況且，有的時候也的確是家長求著請著老師幫忙補(bǔ)課，無論家長是個什么心態(tài)，老師在心里不平衡和外在因素雙重誘惑的情況下，給學(xué)生補(bǔ)課就是件順理成章的事了。

    當(dāng)然，也不能一棍子都打死。

    也有為了提高升學(xué)率。

    學(xué)校統(tǒng)一免費(fèi)幫補(bǔ)課的。

    總之，利弊好惡，不好說。

    喬木在試探了兩位老師愿不愿意幫忙補(bǔ)課，得到匆忙的拒絕回答之后，也只能無奈帶著剛印好的資料去了趟國營飯店，開心的吃了份牛肉面，又打包了份紅燒肉回去。

    因為喬木回來的比較晚，所以中午他們顯然是吃不到紅燒肉的。
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