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    了解他們的真實想法。

    那真的是不問不知道，不挖不知道，一挖嚇一跳，有正在談戀愛無心學習的，有追星無心學習的。

    有自己放棄自己的。

    有真的想學學不進的。

    還覺得學習無用的。

    最多的是什么呢，最多的是知道自己應該努力，也知道自己不努力，家里面提供不了太多的幫助。

    但就是偶爾萌生斗志。

    絕大多數時間躺平不想努力。

    也就是人們俗稱的，間歇性發憤圖強，持續性混吃等死的狀態。

    好的學習習慣，需要長時間的堅持才能維持下去，但壞的學習習慣甚至于不學習，那卻是很容易達成，只要心里一放松，對自己稍加放棄，想著松懈一下沒事就成了。

    可這一松懈下去。

    再想重新恢復斗志就難了，就跟寫小說的斷更一樣，斷一兩次三五天后，可能就想要直接太監了。

    所以喬木想扭轉這些孩子。

    絕對是相當困難的事。

    她也只能決定先試試常規手段如何，如果常規手段不見效，再去考慮其他轍，乃至用非常規手段。

    至于什么是常規手段？

    當然就是循循善誘，擺事實講道理的說明高考的重要性之類的。

    不過這事也不能著急。

    她還得回去做做計劃。

    整理整理辭錯。

    ……

    晚上十點半，喬木再次相對準時的回到了家，一進屋就看到劉澤正坐在電視機前看籃球比賽，劉媛則是在屋里的電腦前看綜藝節目。

    他們一看喬木進來。

    立刻就站起來解釋道：

    “媽，我們明后兩天放假，我作業都做完了，所以晚上想放松下。”

    “媽，我也是。

    我們明天會認真學習的！”

    “沒事，你們看吧，班里那些學生要是能有你們這樣省心就好了。

    不過也別看太晚，看看就睡。

    我先去洗漱睡覺了。”

    看著這兩個孩子，再思及這兩個孩子的成績，喬木就想不明白原身還有啥不滿意的，雖然孩子比不上啥絕頂天才，可是在普通人當中也能算中上之姿了，學習又好又不用人費心，到哪找這么好的孩子。
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