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    “要是覺得困擾的話就算了?！备駵匮a充道，“我還能想別的辦法的……”

    理查德笑了?？此@幅可憐巴巴的樣子他又怎么能拒絕呢？

    反正本來也就不是什么大事，理查德最近也正好在放松心態，老美高中生的畢業典禮他還從來沒見過，去玩玩也沒什么不好。

    于是他爽快地便點頭答應了。

    畢竟多少算是個正規場合，理查德還是換上了件像樣點的正裝，還架上了副平光鏡，讓形象總體看上去更清爽了一點。

    格溫不愧是格溫，放哪個平行時空那都是妥妥的一級學霸。這里的格溫同學也沒給無數平行時空的自己丟臉，成績優異品學兼優，被老師們一致推選為了本屆畢業生代表上臺演講。

    格溫今天形象還挺上鏡，學士帽歪著架在金燦燦的小腦袋上，燦爛的陽光斜灑下來，畫面分外和諧。

    理查德站在臺下的家長們中間聽著，一會兒就聽到有家長在小聲議論了。

    “這孩子真是優秀，成績優異口才還好，長得還挺可愛，要是我們家孩子有她一半優秀就好了……”

    “她好像和我的孩子同班，好像是叫……格溫？我們家孩子說她是個怪女孩，性格孤僻有點跟別的學生格格不入。”

    “啊？是這樣？”

    “我們家孩子也這么說。她說這個格溫有點書呆子，課后從來不參加集體活動，整天都神秘兮兮地不知道在忙些什么。要我說，這樣的孩子性格可能有問題……”

    只要有一個家長提出異議就有無數個家長附和，不一會兒功夫這一片家長就從這只言片語里達成了一致——臺上這個叫格溫的小姑娘是個性格孤僻有心理問題的怪異青少年。

    其實說起來大家好像也都沒什么確切證據，無非是你一言我一語的謠傳而已，反正嚼舌根又不收錢。

    而且這也是一種很常見的心理——找出優秀的人的污點能讓很多人獲得心理上的平衡?！澳莻€優秀的女孩有心理障礙”這個命題能讓家長們心理的落差稍微小一點，這樣一來他們就能告訴自己人家孩子的優秀是理所當然的。

    但這段談話被目前扮演家長角色的理查德聽到了。

    喲，居然在背后說我們家格溫壞話？這可不能忍了。于是理查德也笑呵呵地湊上去加入了談話：“沒有啊，我聽好多老師和學生都說了，格溫同學樂于助人、待人熱情、尊敬師長、聰明伶俐、學習態度端正……是個不可多得的優秀學生！”


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