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    “記得自己走了多少步嗎？”當(dāng)腳下又一條伸縮縫出現(xiàn)的時(shí)候，骷髏問(wèn)道。鄭方茫然看著他，誰(shuí)沒(méi)事會(huì)記這個(gè)？

    “這之間直線距離200米，按你的身高，你爭(zhēng)取每次用500步走完，整個(gè)時(shí)間大約是三分鐘，上下會(huì)誤差十幾秒，不過(guò)不重要，你多走幾次，爭(zhēng)取對(duì)這個(gè)時(shí)間熟悉起來(lái)，如果你有靈覺(jué)，會(huì)熟悉得更快，然后，這個(gè)時(shí)間的10倍，就是半個(gè)小時(shí)，20倍就是一個(gè)小時(shí)，上下會(huì)有幾分鐘的誤差，不過(guò)作為一個(gè)大致的計(jì)量工具，也沒(méi)必要非常精確，只要經(jīng)常練習(xí)，經(jīng)常熟悉，你很快就能鍛煉出穩(wěn)定的時(shí)間感來(lái)。”骷髏也沒(méi)在意，指著從傳達(dá)室到校辦公樓說(shuō)道。

    眨巴著眼睛聽(tīng)骷髏說(shuō)完，反正現(xiàn)在也沒(méi)事，鄭方就照著骷髏的說(shuō)法，走了起來(lái)，一遍，兩遍，當(dāng)走到五遍以上時(shí)，他感覺(jué)到了一點(diǎn)意思，首先，他原來(lái)模糊的時(shí)間觀念漸漸清晰了起來(lái)，他幾乎沒(méi)怎么動(dòng)心思，就能夠大致感到自己每走一次所花的時(shí)間與上一次所花時(shí)間的相似長(zhǎng)度，這個(gè)就像是身上衣服的兩只袖筒子，長(zhǎng)度差不多嗎？差不多，可真的絕對(duì)一樣嗎？肯定不一樣。鄭方現(xiàn)在就感覺(jué)到了每次行走所花時(shí)間的那種差不多，當(dāng)然，他還分辨不出來(lái)不一樣出在什么地方，但那種差不多，他心里已經(jīng)有點(diǎn)數(shù)了。

    其次，他對(duì)于自己的行動(dòng)對(duì)這兩只袖筒子的影響，也有了感覺(jué)。一次次行走，就像是一次次裁衣，哪次把袖筒子做長(zhǎng)了，哪次把袖筒子做短了，他已經(jīng)有了感知，太細(xì)小的差別他當(dāng)然沒(méi)法分辨出來(lái)，但太大太小的感覺(jué)，他很自然的就有了。這次走快了，上次走慢了，鄭方心里逐漸清晰，至于快了多少，慢了多少，他還沒(méi)法給一個(gè)具體幾秒的數(shù)據(jù)出來(lái)，可他知道自己已經(jīng)有了點(diǎn)概念，并且已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行有意識(shí)的調(diào)整，盡量貼近那個(gè)準(zhǔn)確的點(diǎn)。

    最后，也是最讓鄭方著迷的，是隨著他對(duì)時(shí)間概念的清晰，他感覺(jué)自己的感知能力也在迅速提高，這種感覺(jué)非常奇妙，隨著自己的走動(dòng)，身體肌肉抖動(dòng)的頻率，衣襟搖擺的次數(shù)，夜蟲(chóng)鳴叫的間隙，路邊樹(shù)木枝葉的搖曳，建筑物和腳下道路不同光影的變換，由于有了時(shí)間這把尺子，這種種一切在鄭方眼里煥然一新，不過(guò)是最簡(jiǎn)單的步幅步數(shù)長(zhǎng)度與時(shí)間的交換，卻帶給鄭方一個(gè)完全不同的世界。

    沉迷于這種感覺(jué)，鄭方一遍一遍在學(xué)校傳達(dá)室與辦公樓之間來(lái)回走著，他渾然不知，夜幕下，他的身體正在散發(fā)出蒙蒙的綠色光影。

    深夜的校園里，只有衣衫單薄，飄飄欲飛的骷髏站在一邊，看著鄭方不停地練習(xí)，緩緩點(diǎn)著頭。

    夜色漸漸淡去，月光不知何時(shí)已經(jīng)消失，沉浸于時(shí)間感急速增強(qiáng)之中的鄭方點(diǎn)了點(diǎn)頭，喃喃自語(yǔ)起來(lái)。

    “三小時(shí)，應(yīng)該三小時(shí)了！”，驀然，他環(huán)顧四周，骷髏早已離去，起床號(hào)嘹亮的聲音響起，5點(diǎn)50了，自己應(yīng)該2點(diǎn)鐘過(guò)來(lái)的。現(xiàn)在走回房間，應(yīng)該需要8分鐘，來(lái)回16分鐘，會(huì)耽誤自己參加6點(diǎn)的晨練，而這次晨練鄭方不能缺席。

    頭腦里迅速估算了一下時(shí)間，鄭方邁步向操場(chǎng)走去，沒(méi)有疲倦，反而有一種淡淡的興奮。他一邊走，一邊依然習(xí)慣性地計(jì)算著步數(shù)，感受著步幅，熟悉著由此產(chǎn)生的距離感和時(shí)間感，張清華走到辦公樓前，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處正在走向操場(chǎng)的鄭方，他突然感覺(jué)這小子似乎與昨天有了一點(diǎn)不同，可究竟不同在哪兒，又說(shuō)不上來(lái)，他撓了撓頭，不是什么了不起的大事，這小子自己起來(lái)了，省了再去叫他，挺不錯(cuò)的，這樣想著，他也微笑起來(lái)。

    學(xué)生老師三三兩兩的出現(xiàn)在操場(chǎng)上，張清華過(guò)來(lái)，牽著鄭方待在一邊，學(xué)生們迅速在教學(xué)樓下高大的旗桿前組成了隊(duì)列，老師們則是將學(xué)生隊(duì)列夾在中間，并排組成了另外兩個(gè)隊(duì)列，鄭方直觀的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)校的老師確實(shí)比學(xué)生多得多，組成的兩個(gè)隊(duì)列，每個(gè)隊(duì)列都比學(xué)生隊(duì)列要大上不少。

    待學(xué)生隊(duì)列列好后，張清華領(lǐng)著鄭方走了過(guò)去，按照個(gè)頭大小將他塞進(jìn)一個(gè)位置。
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