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    雖然心中如此想，黃校長(zhǎng)倒也沒(méi)有急著拒絕，而是凝神聽霓生宗主繼續(xù)往下說(shuō)。

    “這第二條途徑嘛，就是我摘星宗劃出一個(gè)山頭給貴宗下宗安身，貴宗自行培養(yǎng)弟子，我宗不予干涉，但我宗給本宗弟子的各項(xiàng)資源以及各分堂福利，貴宗弟子也無(wú)法享有，相應(yīng)的，貴宗需每三年向我宗輸送一位弟子，做為我摘星宗的正式弟子。”霓生豎起三根滿是白毛的指頭，黃校長(zhǎng)微微皺了皺眉。

    這一條貌似可以考慮考慮，但是三年一位弟子，對(duì)人界來(lái)說(shuō)，幾乎就是一年送出去一位，學(xué)校哪里有那么多學(xué)生可送的，送不了幾年，還不送成了空殼？這么說(shuō)起來(lái)，還不如第一條來(lái)得干脆。不過(guò)，能在靈界修煉，對(duì)學(xué)生資質(zhì)的要求，應(yīng)該可以大大放開，到時(shí)候，生源會(huì)不會(huì)成為問(wèn)題，可就難說(shuō)了。這樣一想，黃校長(zhǎng)又有些猶豫。

    其實(shí)所謂的靈覺(jué)，人人都有，以幼年最為敏感，在不修煉的情況下，隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，逐漸鈍化，直至于無(wú)。我們都有過(guò)進(jìn)入黑暗、空曠房間的莫名恐懼感，對(duì)某一陌生街道、陌生環(huán)境的莫名熟悉感，沒(méi)來(lái)由的突然走神或者情緒波動(dòng)，對(duì)一些突事件沒(méi)來(lái)由的預(yù)感，乃至于所謂的第六感，等等實(shí)際上都是屬于靈覺(jué)的范疇，只是這些靈覺(jué)有高有低，有些適合走上修煉之路，有些不適合而已。

    修煉環(huán)境靈力的多寡，是可以影響修行者的資質(zhì)，也就是靈覺(jué)的。簡(jiǎn)單的比喻就是，如果生活在西牛賀洲的語(yǔ)言環(huán)境中，哪怕那個(gè)人語(yǔ)言天賦再差，受環(huán)境影響，他也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)西牛賀洲的語(yǔ)言，反之，你生活在華國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境中，卻去學(xué)西牛賀洲的語(yǔ)言，那自然是事倍功半，難度相當(dāng)?shù)拇罅耍?dāng)然，這一切都得從小開始，年紀(jì)大了，容易的也會(huì)變困難。

    這邊黃校長(zhǎng)正在暗自分析兩種途徑的優(yōu)劣，那霓生卻依舊繼續(xù)往下說(shuō)著。

    “這兩種途徑，選擇哪一種，你可以慢慢考慮，如果你有什么其他方案，也盡可以提出來(lái)，我們?cè)賮?lái)參詳。只是，我這里還有一個(gè)請(qǐng)求，倘若不麻煩的話，請(qǐng)黃校長(zhǎng)一定要幫個(gè)忙，有什么條件只管提出來(lái)，只要我摘星宗有的，都可以拿來(lái)交換。”

    聽得霓生如此說(shuō)，黃校長(zhǎng)精神一振。

    “不知霓生宗主有什么要求，盡管提出來(lái)便是。”黃校長(zhǎng)說(shuō)。

    “我想懇請(qǐng)黃校長(zhǎng)動(dòng)貴宗人員，協(xié)助我宗吸收一些陽(yáng)力。”霓生宗主微微一笑。
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