第(2/3)頁(yè)

    沒(méi)辦法，就是這么真實(shí)感人的思維方式。

    所以，就算吃了閉門(mén)羹，陳漢升還是給小魚(yú)兒發(fā)了條信息：“那你先睡吧，明天有太陽(yáng)，記得涂好防曬霜。”

    過(guò)了15分鐘，“叮”的一聲來(lái)了條信息。

    蕭容魚(yú)：明天晚上，過(guò)來(lái)陪吃我吃飯！

    陳漢升看著短信內(nèi)容，大概也能想象出小魚(yú)兒現(xiàn)在的情緒。

    蕭容魚(yú)應(yīng)該是有點(diǎn)生氣，也有點(diǎn)無(wú)可奈何，不過(guò)陳漢升主動(dòng)低頭，又讓她心里舒服一點(diǎn)，于是“命令”陳漢升過(guò)來(lái)陪自己吃飯。

    這頓飯吃完，這件事就能揭過(guò)去了。

    短短的一句話里，能夠品嘗出這么多的內(nèi)容，必須得感謝高中的語(yǔ)文老師啊。

    因?yàn)樗?jīng)常分析魯迅先生的文章，一句簡(jiǎn)單的“天氣又陰晦了”，語(yǔ)文老師能解讀出七八種意思，又是“渲染悲涼的氣氛”，又是“映射舊社會(huì)的昏暗”。

    也不知道魯迅先生動(dòng)筆時(shí)，到底有沒(méi)有想這么多？

    ······

    第二天上午，陳漢升跟著李圳南和老戴去了教室，公管二班的同學(xué)對(duì)這位經(jīng)常曠課的班長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)以為常了。

    大學(xué)里的任課老師也不會(huì)多管，陳漢升聽(tīng)了一會(huì)，扭頭看了看旁邊的李圳南，這小子雖然從不曠課，但是上課效果就很一般了。

    吃完早飯都沒(méi)多久，他已經(jīng)在筆記本上計(jì)劃著中午要吃什么了。

    雞腿√

    西紅柿炒雞蛋√

    紅燒茄子×

    青菜湯√

    一板一眼寫(xiě)的賊認(rèn)真，講臺(tái)上的老師絕對(duì)以為李圳南正在記錄課堂內(nèi)容呢。

    “陳哥。”

    李圳南發(fā)現(xiàn)陳漢升盯著自己，他也不好意思的摸摸后腦勺。

    “阿南，以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)你這么弱智啊。”

    陳漢升努努嘴：“撕一張紙給我，再給我一枚硬幣，學(xué)學(xué)我們成年人上課時(shí)做些什么！”

    “噢。”

    李圳南很聽(tīng)話，馬上把紙和硬幣遞給陳漢升，他也想知道牛逼哄哄的陳哥要做什么，難道是通過(guò)硬幣的直徑和周長(zhǎng)，計(jì)算出當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)？

    很快，阿南就知道自己想多了。

    因?yàn)殛悵h升把硬幣墊在白紙后面，用圓珠筆“唰唰唰”的素描起來(lái)，紙上先出現(xiàn)了硬幣的輪廓，最后就好像拓印一樣，這枚硬幣的所有花紋都浮現(xiàn)在紙上。

    陳漢升好像對(duì)這幅作品很滿意，咧嘴開(kāi)心的笑著。

    “陳哥。”

    李圳南悶悶的說(shuō)道：“你這樣也好意思罵我弱智啊。”

    ······

    好不容易捱到第一節(jié)下課，陳漢升遛到沈幼楚面前，看見(jiàn)她圓潤(rùn)的下巴磕在胳膊上，傻乎乎的盯著課本在發(fā)呆。
    第(2/3)頁(yè)