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    陳文知道田小雅課桌早在昨日就已出現過數字了，當時桌面數字為23，不料今天依舊有她，一開始陳文還未多想，僅僅只是驚訝，可，不知為何，待腦海兀自冒某一想法后，懷揣著腦海思緒，待其余人重新坐定后，陳文不動聲色離開自己位置既然圍教室繞了一圈，走動間亦分別看了下9人桌面數字，當他走到田小雅座位旁時，他，看到……這一次田小雅課桌桌面所顯數字以不在是昨天的23，而是變成了一個新數字：

    24。

    （難不成就算躲過一次襲擊也依舊無法真正擺脫死亡，雖不知道田小雅昨晚是如何存活下來，不過，以田小雅為例仍可明顯出結論，即，就算有學生僥幸逃脫一次死亡，神秘螝物卻依舊不會放過逃脫者，仍會接二連三讓其課桌出現新數字，直至將其殺死為止?。?

    以上便是陳文通過觀察田小雅桌面數字所推測而來結果，且更一個讓人感到絕望的結果，快速收回思緒，目光轉向田小雅，就見此時此刻這名瘦小女生正面無表情坐于自己位置上微垂腦袋一言不發倒是和其以往做派大庭相徑，陳文雖幾次想張口對她說些什么，然而每每話到嘴邊卻總是難以開口，或可以理解為不是他不說，而是就連陳文自己都不知道該說些什么。

    原因？那就是近期他一直在判斷某件事，某件一旦判斷錯誤就會有死亡危險之事。

    話歸正題，暫且不談陳文心中所想，此刻，就在陳文繞完一圈繼而抵達講臺之際，打從發現自己課桌出現數字起就一直膽寒惶恐的張坤坐不住了，伴隨著身體顫抖，張坤率先用迫不及待的口吻朝現已置身講臺的陳文問道：“喂，你……你剛剛在做啥？還有你可別忘了你上午曾說過的話，你上午可是親口表示有辦法拯救大活兒，現在放學了，數字也已出來了，可以告訴我們了吧？”

    不出所料，見張坤提出關鍵問題，本就坎坷不安的其余學生亦紛紛將目光投到向講臺，看向陳文，講臺下方，那些今日課桌沒有出現數字的學生們還好，但那些剛剛課桌出現數字的學生們卻是愈發焦急。

    低頭環顧，感受著眾人一雙雙充滿期待的眼神，陳文啥特別反應，情緒亦如往常般安靜默然，畢竟他之前就聲明過那個方法并不一定有用，可想而知，既然并不知曉有用與否，于其神情激動還不如報以謹慎心態面對問題。

    當然，謹慎歸謹慎，克制歸克制，事實上當張坤詢問辦法時當眾學生紛紛看向自己時，陳文沒有墨跡，接下來班便朝著臺下眾人說道：“大家都把座位調換一下吧。”

    此言一出，眾學生集體一滯，很快，課桌出現數字的李洪軍就已用疑惑表情抬頭朝青年追問道：“換座位？陳文，你這話是什么意思？”

    李洪軍是名戴著眼鏡的男生，學習還算不錯，為人卻有些死板，不懂變通，所以當聽到陳文話語后頓感無法理解的他自是本能開口出詢問，將自身一時無法理解的問題提出繼而尋求對方解釋，同樣的，李洪軍這一不解又何嘗不是其余學生所在意之事？不過，許是平時思維較為活躍又或是剛剛腦海思路通順，未等陳文回答眼鏡男生問題，皺了皺眉頭，加之若有所悟，班長趙蘭庭就以當先抬頭朝講臺上的陳文說道：“我，好像明白了，你的意思是……是不是換過座位后就有可能避開死亡數字？”

    陳文聽后有些意外，沒想到這趙蘭庭反應倒挺快的，竟第一個猜測出他個人用意，不錯，的確如趙蘭庭所猜測的那樣，陳文意圖很明確，原理也同樣簡單，之前不是已經確定但凡課桌出現數字之人到了晚上都會神秘失蹤么？而那神秘力量亦確實是通過課桌與數字來宣判學生死刑，既然自己的課桌出現數字，既然如此，那就干脆直接調換座位好了，將之前自己座位舍棄而轉去別的課桌上，要是這樣的話又會有何種結果呢？

    “班長你說的很對，我正是這個意思，具體細節為……”

    教室內，當陳文將自己所想意圖連同解釋理由統統告知眾學生后，一時間，在場之人可謂神態各異，反應各異，有懷疑，有復雜，有驚訝，也有期待，這些神態反應皆代表著眾人不同心理，但，有一點仍能肯定，那就是對于目前走投無路的學生們來說，這個辦法卻是目前唯一辦法，先不談結果如何，至少也要試一下，萬一成功了呢？萬一確實能避開死亡結局呢？

    是啊，你試了或許有可能死也又可能不死，然，要是不試，那么你則必死無疑了。

    想到此處，又見講臺前陳文神色平靜，暫且不談旁人，隨著寂靜持續維持，隨著時間一秒秒流逝，很快，9名課桌出現數字的學生便紛紛轉移目光，不由自主將目光掃向了周遭，看向附近其余空蕩課桌。

    ………

    和想象中就讀學生有多少課桌就應有多少的現狀不同，高三2班的課桌數量與學生人數并非互相對應，有點常識之人也都清楚每個班級雖人數不同但課桌數量卻往往按照學校統一標準進行放置，每一個班級不論人多人少其教室內都會固定擁有45張課桌，由于陳文所在班級只有35人，相比于其他班人數較少一些，所以空余課桌亦是多了些許。

    很明顯，由于很多學生課桌都曾出現過數字，所以教室里那些從未有人坐過亦從未出現過數字的課桌如今便成為生路所在，成為上上之選。

    想到就做，這一次最先有所動作依舊是張坤，黃毛青年徑直起身，先是將一直黏在他課桌右上角那張代表其個人學號的貼牌揭下，接著便大步走向左側，朝那張開學至今從未有人坐過空余課桌走去。

    來到空余課桌前，先是重新將學號貼于課桌右上角，然后他便一屁股坐于桌旁凳子上繼而朝旁人大聲宣布道：“從現在起，這就是我張坤的課桌了！”

    正所謂萬事開頭難，如果說一開始眾人大多猶豫不決心下坎坷，那么，當有了最為怕死的張坤帶頭，見狀，幾名同樣桌面出現數字的學生又如何肯甘人后？接下來，他們動了，不論男學生還是女學生，眾人亦匆忙學張坤那樣伸手將個人學號牌從原課桌揭下繼而朝周遭空余課桌走去，朝各自所選課走去，將學號牌貼于新課桌桌面，最后還不忘學之前張坤那樣一屁股坐在座位上，旋即宣布自己調換了位置。

    不可否認在不明所以的外人看來剛剛這些學生的行為頗為滑稽，然對于深知內情的一眾學生而言他們卻比誰都清楚這樣做的用意是什么，目前幾名桌面出現數字的學生現已調換了位置，且所選擇課桌也全是從未出現過數字的空余課桌，原因上面說過，別看教室內無任課桌極多，但絕大多數課桌都曾出現過數字，除非是白癡傻瓜，否則不會有誰去選擇那些出現過數字的課桌來當自己的新位置。

    不過……

    饒是幾人調換位置，饒是各自急匆匆轉移學號，可……
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