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    陳逍遙既合理服軟又暗示滿滿的話讓原本劍拔弩張的氣氛消失不見，順帶又以同為東方人為借口悄然拉近了雙方距離，為以后的再次交流做了鋪墊，見陳逍遙配合完美，剛剛還義正言辭的程櫻亦同時放緩了語氣：「額，那好吧，既然陳老師話都說到這個份上，那我們也沒必要揪著不放，只希望陳老師能稍微降低些鍛煉強度，他們畢竟都是學生而非軍人。」

    「好，好好好，沒問題，絕對沒問題。」

    待與陳逍遙「機緣巧合」的認識后，三人又互相閑聊了幾句，期間則毫無懸念各自透露了詳細信息，所謂詳細信息具體指什么？三人心知肚明，直到陳逍遙暗示自己也沒啥發現后，兩女才以即將上課為由告辭離開，且不同于早先遇到的新人王奎，無論是程櫻還是湯萌，兩女皆未暗示陳逍遙什么，因為這根本沒必要，都是相熟已久的老人了，以陳逍遙的智慧，就算不提醒，他勢必也知道自己該做些什么。

    以散步為由繞了大半個學校，直到再無發現，終于，兩女來到了教學樓，與此同時……

    教學樓3樓。

    走廊，維持著驚訝與某股難以形容的內心激動，陳水宏正站在兩間教室的中央位置，目前正神情激動盯著里面，時而看向左邊教室，時而打量右側教室。

    至于兩間教室的內部場景……

    此刻，左側教室內，一群20出頭的俄羅斯大學生正坐在臺下豎耳聆聽，連同一起的，還有一陣陣起此彼伏竊竊私語：

    「喂，葉甫尼，這位新來的語文老師有點年輕過火了吧？感覺和咱們差不多大啊，該不會他其實也是個大學生吧？」

    「你瞎說些什么呢，沒看到人家身上戴著的講師證嗎？人家可是正兒八經的中級講師！」

    「薩琳娜，喂，薩琳娜！」

    「怎么了波莉？」

    「這位老師好帥啊……」

    「額，確實很帥，關鍵還十分年輕，看起來和咱們差不多大，我都想要他的手機號了。」

    學生們的低聲交談絲毫沒有影響到課程的繼續發展，講臺前，面對臺下幾十名年齡和自己基本相等的男女學生，何飛正坦然自若剖析講解著，作為一名語文老師，何飛自然要說些和文學相關的話題。

    「大哲學家赫爾金曾說過，人們不僅要在歡樂時微

    笑，還要學會在困難中保持微笑，意思是人的一生復雜多變，既有順利時的喜悅歡呼又有坎坷時的悲傷苦澀，但不管是順利還是坎坷，這些都不算什么，無非是每個人都需要經歷的人生過程罷了，所以赫爾金告訴我們要學會面對困難，懂得在困境中保持樂觀……」

    此刻，何飛就這樣喋喋不休兀自講述著，看似風輕云淡無比瀟灑，然而誰又能想到，在講述哲學的過程中，何飛內心早已崩潰，正發出一陣陣響徹云霄的內心哀嚎：

    （娘啊！誰能來救救我？我快編不下去了，我，我到底在說些什么啊……）

    毫無疑問，對于教學，何飛可謂是一竅不通，畢竟他從來沒有當過老師，雖然見過大場面的他完全可以在一眾學生的注視下保持淡定不露馬腳，可他畢竟沒當過老師，授課經驗完全是零，現在的他哪怕站在中學課堂都不知該如何講課，就更別提眼前這檔次更高的大學課堂了！

    不錯，何飛傻眼了，或者說他被詛咒坑了，被賦予了一個很難駕馭的大學講師身份，其實當光罩消失傳送開始的時候，何飛就曾設想過自己的未來身份，以詛咒那追求合理的特點，他原以為自己的身份肯定和刑偵有關，要么是私家偵探要么是辦案警員，就算不和刑偵有關，估計也是個自己能輕松駕馭的身份職業，他倒是自以為是提前猜測了，但讓何飛做夢都沒有想到的是，隨著傳送結束，他發現自己出現在一座規模頗大的學校里，且剛一出現，腦海就憑空冒出了大量信息。

    博曼經濟大學、中考臨近、烏拉爾山旅游計劃，以及自己那大學講師的身份！

    誠然腦海信息較為龐雜，但以何飛的優秀頭腦，僅用兩分鐘，他就輕松理解了詛咒意思，最后得出了一個和其他資深者相差無幾的結論概況，那就是……

    這次執行團隊雖肯定要前往烏拉爾山執行任務，可卻并非只有執行者，而是加入了很多劇情人物，至于劇情人物來自哪里？答案恰恰來自這所大學，為慶祝學校建校50周年，3天后，學校將組織一場別開生面的旅游活動，全校學生分批前往，既然學生要去，為了安全起見，在學校擔任老師的執行者便自然而然也要前往了。

    以上便是何飛自行參悟的所有信息，按照慣例，得出大體結論后，何飛馬不停蹄繼續分析，深入分析詛咒用意，也就是詛咒為何要在任務開始前提前把執行者放進校園？直接出現在烏拉爾山不行嗎？此舉不太合理，幾乎就是多此一舉，然而也正因詛咒這多此一舉的行為，何飛才疑心大起！畢竟詛咒從不做毫無意義的事，既然如此，那么，詛咒提前把執行者放進學校充任老師的目的又是什么呢？

    莫非是在暗示？暗示執行者生路在校園里？示意執行者在前往雪山前需要做些事？又或者說……

    校園里面存在著某種能保護執行者的東西！？
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