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    銘宇一時(shí)間有些愣住了，回身看看薛老大，薛老大給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，銘宇這才說道：

    “最初讀私塾，跟著先生識(shí)字開始，我一直覺得是為了兄長(zhǎng)來讀書的，只有讀書我們才有好日子過，不至于餓肚子，可后來遇到公子，并且在清平縣經(jīng)歷了賑災(zāi)，以及劉大人入獄等一系列事。

    我迷茫了很久，一時(shí)間就像公子剛剛問我一般，我也捫心自問過無數(shù)次，我為何要參加科舉，現(xiàn)在我想我有了答案，我想成為像劉仁禮大人和張輔齡大人那樣的好官。

    傾盡所有造福百姓，讓很多像我一樣的窮苦孩子，可以過得更好，有書讀有飯吃有衣穿，不用為了一口糧食將孩子賣掉，也不會(huì)因?yàn)槟坎蛔R(shí)丁被人騙了錢財(cái)，就這些吧！”

    周恒點(diǎn)點(diǎn)頭，這小子想的很深刻，只有經(jīng)歷過才知道百姓的苦楚，這也是為何周恒支持銘宇參加科考的原因。

    這大梁國(guó)中能讀書識(shí)字的，家境多較為殷實(shí)，畢竟讀書的費(fèi)用還是很高的。

    所以窮苦百姓，想要讀書寫字簡(jiǎn)直天方夜譚。

    若是多一些銘宇這樣的人，官場(chǎng)上少一些世家子弟，很多問題無需治理自然就好了，畢竟他們沒有根基，沒有姻親需要維護(hù)，保持本心將走的更遠(yuǎn)。

    “說的不錯(cuò)，關(guān)于策論，我覺得你無須學(xué)習(xí)他人如何寫，不過你要熟悉出題人，這些人問的這些題目，到底用意在什么，如若你在策論中切中要害，比這些辭藻堆砌的華麗文章更能打動(dòng)人。

    比如說，韃靼去歲并未侵犯大同，而是轉(zhuǎn)向陜西，這是何緣由？需要對(duì)陜西進(jìn)行增兵，還是減少大同的兵力駐守？

    再者遼北和河北周邊地區(qū)雪災(zāi)引起春澇，這要如何進(jìn)行治理？還有兩湖地區(qū)的蝗災(zāi)，去歲雖然得到治理，可遍野流民，十村九空，如何安置災(zāi)民，讓災(zāi)民快速返鄉(xiāng)，是給銀子，還是進(jìn)行哪些措施？”

    銘宇怔住了，原本看了這么多策論，似乎有些摸到些門道，聽了周恒的說辭一時(shí)間，不知道該如何回答了。

    不過細(xì)想一下，周恒說的不就是歷年來策論中最深層次的一些訴求，那就是通過一些現(xiàn)有的實(shí)際情況，讓考生提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行梳理，隨后做出治理提議。

    至于歷年來的考生，哪怕是三甲的卷子里面，都是將問題拆開揉碎，分析這些因素的根源，抨擊一些決策的失誤，或者從儒家角度要如何倡導(dǎo)百姓如何如何。

    完全沒有深究這些實(shí)事真正的解決辦法，考官更是清一水兒的欣賞這些華美文章，引經(jīng)據(jù)典證明他們的派系如何有思想，那些人延續(xù)了儒家思想，孔孟之道，完全的空想空話。

    銘宇沉默了半晌，薛老大有些急了，抬腿踢了銘宇一腳。

    “臭小子，怎么不說話，公子很有時(shí)間看著你愣神兒？”

    銘宇趕緊朝著周恒施禮，臉上多了一絲崇拜和尊敬。
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