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    郭教授和兩位知青分別端起碗呵呵嘍嘍，邊吃邊說：“嗯，真好吃呀！”不一會兒他們就吃完了。

    “這碗飯可是多種食物煮成的粥啊!        具有很高營養(yǎng)價值的飯啊！”郭教授一個勁兒地邊說邊吃。

    “是啊是啊！”兩位知青也忙說。

    張光明想：“郭教授孤身只影離開家人來到家鄉(xiāng)不免會寂寞孤獨，所以時時要關(guān)心和照顧他的更周全才行啊！

    兩位知青也是遠離自己的父母，留在這又破又窮的村莊為育種事業(yè)，還有幫助郭教授來研究制造農(nóng)業(yè)機械，而努力奮斗著，我可得多關(guān)心和照顧他們呀！”

    他看著郭教授和兩位知青津津有味地吃著飯，他心里很是高興。

    等他們吃完了飯才拿出報紙讓他們看。

    郭教授戴上大黑框眼鏡看見了報紙上刊登著的內(nèi)容念著……

    眨眼間就到了冬天，牧野花村的村莊與田野，處處都是白雪皚皚，在太陽的光輝照耀下銀光閃爍，熠熠生輝。

    郭教授情不自禁地發(fā)出對四季的感慨。

    時光不停地?fù)軇又鴱拇旱蕉@四季的時針向前滾動——春姑娘揮灑雨露滋潤大地，讓萬物復(fù)蘇，鳥語花香，一片生機盎然的景象。

    ……

    張光明常常給孩子們講一些做人的大道理。

    他對孩子們說，“姜太公曰：‘解人之難，救人之患，擠人之急者德也。’我們做人就要救人于遇難之時，濟人于急需之際啊!        做個有道德善良的好人哪……”

    每一位有道德有修養(yǎng)的孩子的背后，一定有德才兼?zhèn)涞母改浮?

    所以說張支書家的每個孩子們的身上，多多少少帶有父母的影子。

    母親的善良、樂于助人以及爽朗的性格，她那每天勤勞忙碌的身影，以及她做事認(rèn)認(rèn)真真，使孩子們深受感染。

    父親在工作中兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和不畏困難，堅強勇敢的性格，以及他那全心全意為村民服務(wù)的無私奉獻精神；還有他的那種勤奮讀書的學(xué)習(xí)精神；還有父母那扶危濟貧的良好品質(zhì)，深深影響著孩子們。

    父母的言傳身教，孩子們在父母的點滴生活中耳濡目染。

    父母的行動無形中就激勵著孩子們勤勞做事，刻苦的學(xué)習(xí)與人為善，樂與助人。

    這天中午支書家的二女兒張文慧薅草回來了。

    她媽媽正在洗衣服，看見二女兒就說：文慧你辛苦了，把草發(fā)放那兒吧。

    我洗完衣服就去喂它們。

    二女兒她說：我不辛苦，讓我來喂吧。

    張文慧抓起一把把青青的野草分別撒向各個圈內(nèi)。

    然后她就走到媽媽跟前說：“我把手上的泥土洗掉，我來幫媽媽搭衣裳吧。”

    李月娥笑了夸二女兒真乖。

    “我剛才見到咱村的李鴻運爺爺爺一瘸一拐地彎著腰在拾柴火，我就幫助他拾撿地上的樹枝。

    李爺爺背著一捆樹枝往家走，他走著走著就背不動了，眼看就要放下來了，我就立馬上前用勁給李爺爺掇著走。

    這算不算是做好事呀？”


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