第(3/3)頁(yè)

    而在場(chǎng)的其他人，則現(xiàn)出了對(duì)這位本科同學(xué)的敬佩。

    “可最終的結(jié)果卻是這位本科同學(xué)因此背上了一個(gè)記大過(guò)處分，直到他畢業(yè)，都未能撤銷。葉院校長(zhǎng)，各位老師，你們不必懷疑這個(gè)案例的真假性，因?yàn)椋@位本科同學(xué)便是我楊兮，而那個(gè)息事寧人不予處理的輔導(dǎo)員便是我對(duì)面的黃副處長(zhǎng)。咬著牙，恨不得將我開(kāi)除的，便是黃副處長(zhǎng)身旁的這位樊大處長(zhǎng)。”

    眾位老師無(wú)比震驚。

    葉院校長(zhǎng)也是半張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。

    “樊處長(zhǎng)，黃老師，請(qǐng)你們二位原諒，我今天之所以要舉出這個(gè)案例，并不是我楊兮心胸狹隘，憋著一股子勁要跟你們二位算后帳。”

    楊兮淡淡一笑。

    落在了個(gè)人恩怨的層面上，那顯得小爺多婁呀！

    讀過(guò)三體么？

    知道什么叫降維打擊不？

    今天，小爺我不光要站在道德的制高點(diǎn)上，還要在格局境界上，居高臨下，讓你倆品嘗一下被降維的感受。

    贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

    呵呵。

    這話說(shuō)的真好。

    玫瑰，可是帶刺的哦！

    扎你丫一個(gè)鮮血直淋，小爺他么還能落個(gè)手有余香。

    “我是對(duì)事不對(duì)人，只是想用這個(gè)案例來(lái)論證我剛才的觀點(diǎn)。葉院校長(zhǎng)，各位老師，你們應(yīng)該能想得明白，學(xué)工處為什么會(huì)這樣處理？這樣處理的結(jié)果對(duì)本科同學(xué)來(lái)說(shuō)又意味著什么？他們歡欣鼓舞地來(lái)到了母校，卻驚喜發(fā)現(xiàn)，他們居然只是二等學(xué)生，這種落差，不夠大么？”


    第(3/3)頁(yè)