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    事實證明，外邊的樹睡著睡著，不僅有風景看，還會被動吃瓜。

    甩鍋，是有些人的下意識反應，她理解谷采吟的心情，換成自己也會尋根究底查個明白，對方沒有教唆學生向她潑臟水就不錯了。

    對于人性，不能太樂觀，亦不必過分悲觀。

    “……小梨，你以后不許用我教你的功夫打人。”講了半天道理，小屁孩默不作聲，似乎不為所動，谷采吟氣餒的說了狠話，“再有這樣的事，我就把真相告訴學校。”

    看著小梨一臉震驚的瞪著自己，仿佛不敢相信老師竟也威脅她。谷采吟于心不忍，可沒辦法，她好心教孩子學藝防身，做母親的竟然埋怨她多管閑事。

    她臉疼，心里難受。

    “你不要怨老師，誰讓你不聽話？”

    谷采吟狠一狠心，冷著表情說完，扔下小梨呆在原地自顧自的走了。教出去的東西收不回來，她只能威脅恐嚇，讓學生心生恐懼知難而退。

    她不希望有一天，再被王菊這樣的村婦上門指著鼻子罵。

    若要埋怨，就埋怨自己的媽。

    老師走了，小梨重新蹲回火堆旁，繼續給番薯翻身，誰也不知道她在想什么。沒過多久，一陣濃郁的番薯焦香味，伴隨小姑娘的抽噎聲漸漸彌漫四周。

    樹上的羅青羽：“……”

    她不認同谷采吟的教育方式，但是，小梨這孩子確實欠教訓，小小年紀，做事竟藏了不少的小心機。

    有小心思不怕，就怕心眼長歪了，將來害人害己。

    老師的嚴厲指責與批評，對個別孩子具有毀滅性的作用。如果疏導不當，學生要么破罐子破摔，要么越長越歪。就算不歪，心理傷害也要許久才能自愈。

    就比如現在，小梨邊哭邊挑出烤焦了的番薯。雖然覺得燙手，仍倔強的剝皮啃了一口。

    谷老師今天給她上了殘忍的一堂課，現在她大概意識到，老師不值得信任。對老師產生抵觸心理，以后上她的課不會專心，成績變成什么樣也不重要。

    對一個有小心思的孩子來說，信仰的坍塌，往往導致正常三觀的坍塌，心態逐漸異于常人。

    這是學生的悲劇，更是老師的失敗。
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