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    “從那時開始，我們對老師的篩選和再教育就更為嚴格，能力尚在其次，師德，是最重要的。”

    聽了這話，廖學兵很高興，“能力不重要”云云，自己本身沒學過師范，要真考起來還真的是傷腦筋，如果說重視那縹緲虛無的師德，倒可裝上一裝。“劉校長，我從小身受傳統教育，自持己身，尊老愛幼，團結同事，尊敬領導。我想，在您的教誨下一定可以做好教師這份有前途的職業。”他嚴肅地說，臉上不帶一絲表情，好像是誓師大會上莊嚴的宣誓。

    “嗯，說的不錯。”劉校長點點頭：“你也知道，師德不是說有就有的，你叫什么名字？”

    “校長先生，我叫廖學兵。”

    “小廖，我想看看你的教師從業資格和個人簡歷。”

    廖學兵頓時滿頭汗水如瀑布般傾瀉而下，“校長先生，這個，這個，今天來得匆忙，忘記帶了。不如你讓我上幾天課，我再把資格證給你。”

    校長眉頭一皺：“上課是件嚴肅的事，不能那么兒戲！”

    “我，我……”廢話，他之前怎么會想到當老師會那么麻煩？情急之中人格分裂癥那敏感、感性、細膩的一面展現了出來，四下打量一番，看到照壁上一副字跡潦草的單對聯書法，驀然眼睛一亮，說：“世事茫茫，光陰冉冉，留不住朱顏玉貌，帶不去白碧黃金，富若石崇，貴若楊素，綠珠紅拂今安在？勸君放下幾文，咕一壺嗟三度四，遇快樂時須快樂。——好字，當真好字啊，銀勾鐵劃，風骨清奇！校長，實話跟你說吧，我其實只是大學畢業而已，沒有教師資格證，不過我以前學的是文科，做語文老師很有信心。”

    書法和對聯也是老校長心中所愛，那副上聯留了很久，自己一直沒有對上來，聽到廖學兵一提，饒有興趣地說：“寫得那么亂，想不到你也能看懂。可惜這么一副上聯，我至今沒想出下聯。怎么？你也是楹聯愛好者？現在的年輕人，難得一見啊。”他略莫一想，覺得廖學兵不過順口一提，討自己好感罷了。

    這副對聯廖學兵原本在老家叔叔家里見過一次，因為對得很妙，是以他記得清清楚楚，心中早有定計，笑道：“校長先生，我有一下聯，不知工不工整，‘青山疊疊，綠水融融，走不盡楚峽秦關，填不滿心潭欲海，智如周瑜，勇如項羽，烏江赤壁總成空！請子但坐片刻，聽兩句說今道古，得安閑處且安閑。’你聽如何？”

    老校長腦中轟然如雷擊，叫道：“妙啊，妙！小廖，續這下聯的人真正好文采，佩服佩服。不知何人所寫？”

    “校長先生，你太過獎了，我是個學中文的，前幾年達觀古文著作，心有所感，無意間對上來的。”廖學兵毫不猶豫地把叔叔的成果據為己有。

    在一個傳統文人心中，文學素養是衡量一個人人品好劣的標準之一，校長對他的好感立即大幅度提升，思索了片刻，說：“如果你真的很有能力，我會考慮讓你試用一個月。”
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