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    之前李澤升倉(cāng)促間拿出的一道難度更低的題王宇飛都承認(rèn)不會(huì)了，現(xiàn)在選出這么難的題讓他當(dāng)眾解？

    韓老師這是想當(dāng)眾讓王宇飛鬧笑話(huà)？

    說(shuō)不通啊？那不就坐實(shí)了這家伙走后門(mén)進(jìn)的班嗎？

    在所有人極為困惑的目光中，王宇飛走上了講臺(tái)，站在了韓文樂(lè)的身邊，在所有人注視下，很尷尬的開(kāi)口說(shuō)道：“大家好，我是王宇飛。”

    “那么好吧，接下來(lái)講臺(tái)就交給你，這里有六道題，都是同學(xué)們無(wú)法獨(dú)立完成的奧數(shù)競(jìng)賽難題。你有四十分鐘時(shí)間去解這些題，能解出多少算多少，懂了嗎？”韓文樂(lè)生怕王宇飛貪多，特別叮囑了一句。

    “好的，韓老師，那可以開(kāi)始了嗎？”王宇飛迅速拿起了講桌上的電子筆，開(kāi)口問(wèn)道。

    “行吧，你開(kāi)始解題，5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)停止解題。”韓文樂(lè)點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道。

    挺好，這下又幫王宇飛多爭(zhēng)取了五分鐘……

    看著這六道題，韓文樂(lè)覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)誰(shuí)會(huì)在乎多這五分鐘吧？

    事實(shí)上也的確沒(méi)人在乎，懂?dāng)?shù)學(xué)的人，壓根不覺(jué)得這些題多出這五分鐘有什么用，不懂?dāng)?shù)學(xué)的人更不覺(jué)得五分鐘就能幫一個(gè)人把六道題都解完。

    接下來(lái)讓韓文樂(lè)都倍覺(jué)詫異的一幕發(fā)生了。

    在他同意王宇飛開(kāi)始解題之后，少年拿起筆便開(kāi)始在電子黑板上飛快的板書(shū)起來(lái)，更讓他郁悶的是，這家伙選擇了在韓文樂(lè)看來(lái)計(jì)算過(guò)程復(fù)雜的一道題。

    后方負(fù)責(zé)直播的老師早已經(jīng)同步開(kāi)啟了直播模式，早已經(jīng)調(diào)整好的攝像頭將講臺(tái)上的一幕同步到了釘子直播中。

    一個(gè)個(gè)神韻超逸的字從王宇飛的筆下蹦出，清晰的展現(xiàn)在所有人面前，各種繁復(fù)的公式似乎根本沒(méi)經(jīng)過(guò)腦子便被一一列舉了出來(lái)，需要運(yùn)算的部分，停頓的最長(zhǎng)時(shí)間大概也就是五秒，便很自信的記錄下答案……

    就這樣時(shí)間一分一秒的過(guò)去，當(dāng)王宇飛順利解完第一道題的時(shí)候，韓文樂(lè)默默看了看表，時(shí)間正好過(guò)去五分鐘……

    五分鐘一道題，這道題還是六道題中計(jì)算過(guò)程最為復(fù)雜的一道。一時(shí)間，韓文樂(lè)有些恍惚，自己是不是留給這小家伙的時(shí)間太多了？

    或者他不需要思考怎么壓縮自己暢快表達(dá)的時(shí)間了？


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