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    當(dāng)然這也正好能掩飾郭建峰跟韓茜那復(fù)雜難言的心緒。

    兩人可以說是看著王宇飛一步步成長(zhǎng)起來的。

    而王宇飛一再刷新著他們對(duì)天才的定義。

    最初只以為王宇飛的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。

    然后發(fā)現(xiàn)這孩子動(dòng)手能力更強(qiáng)。

    接著發(fā)現(xiàn)賺錢跟撩妹能力其實(shí)也很強(qiáng)。

    現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他們之前一切的發(fā)現(xiàn)都很膚淺。

    連郭建峰都覺得他收養(yǎng)了一個(gè)非人類。

    “老郭啊，你說老廖的年紀(jì)也不大啊，怎么我感覺就老糊涂了呢？王宇飛這樣的孩子他教了整整一年，竟然沒發(fā)現(xiàn)有什么特殊之處？還得等你去看他的時(shí)候給挖掘出來。我說今年你是不是該再去趟神農(nóng)領(lǐng)，把老廖接到省城來做個(gè)全面體檢啊？”韓茜憂心忡忡的說道。

    這的確是個(gè)非常值得深思的問題。

    在現(xiàn)在看來，廖校長(zhǎng)但凡不是眼瞎到完全不能視物，都不該對(duì)學(xué)校里有這么優(yōu)秀的苗子視而不見吶。

    “你這話我就不愛聽了？這不是咒人家老廖嗎？那千里馬還需要伯樂呢！老廖沒啥識(shí)人的眼光，能怪老廖嗎？窮鄉(xiāng)僻壤的，建個(gè)圖書館里頭都沒書的！不是我想辦法帶了那么多書去，飛飛能開智嗎？我跟你說，來省城的車上，飛飛就是看了我?guī)サ囊槐疚锢砘A(chǔ)，還弄清楚了什么輝光、炫光，所以啊，這一切都得感謝我！我就是那個(gè)伯樂，懂嗎？”

    郭建峰很中肯的評(píng)價(jià)道。

    然后換來了兩個(gè)白眼，以及異口同聲的兩聲：“呸！”

    ……

    節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，第一題踢館造成的震撼還沒能散去，現(xiàn)場(chǎng)觀眾不時(shí)的會(huì)側(cè)過頭去看在獎(jiǎng)杯下坐著的那對(duì)情侶。

    但比賽還得繼續(xù)進(jìn)行。

    只是所有學(xué)員顯得有些魂不守舍了。

    似乎還沒完全從剛才的踢館環(huán)節(jié)回過神來。

    畢竟他們參加節(jié)目的動(dòng)力在于挑戰(zhàn)普通人只可遙望的腦力極限，但現(xiàn)在這個(gè)極限已經(jīng)被拔高到了另一種程度，變得他們也只能仰望了，這對(duì)自信的打擊有多大呢？

    很難表述，因?yàn)檫@個(gè)世界上從來都沒有真正的感同身受。尤其是能夠在燃燒大腦節(jié)目中走到最后的大半都是這個(gè)世界最驕傲的那些少年們。

    但此時(shí)只能靠他們自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié)了，畢竟這是直播。

    “第二題，點(diǎn)動(dòng)生線，線動(dòng)生面！現(xiàn)在請(qǐng)看規(guī)則短片！”

    “浩瀚的宇宙中，將一個(gè)星系任意兩顆行星相連，并等間隔留下它們的軌跡，它們?nèi)諒?fù)一日的運(yùn)轉(zhuǎn)，會(huì)在太空中繪制出怎樣的圖案呢？”


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