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    徐乾是從底層一步一步爬上來的，十年寒窗苦讀，最后卻比不上人家逃課，玩游戲，看航展。

    這部電影的男主，因為兒子學習成績不好，而將責任歸咎于老師，歸咎于教育制度，這顯然是極其荒謬的，至少在徐乾看來是這樣的。

    里面的教導主任的角色也讓徐乾皺眉，兒子瘋了當了乞丐然后就不管不顧呢，教導主任還和學生家長打賭，并且處處使壞。

    而一個女神一般的教師，看到一個沒有固定工作的刑滿釋放人員一見鐘情，不顧所有人的非議跟他結婚，不要孩子，不要房子，這簡直像是在童話中的世界。

    還有很多很多這樣的bug情節。

    徐乾反對“快樂學習”，因為我國的家長對于階級固化的恐懼那是無法用語言來形容的，他們把一切都放在了孩子身上，“素質教育”的雞湯再美味那也是雞湯。

    據徐乾所知，我們的鄰居島國就搞過所謂的素質教育，最后失敗了。

    這些接受素質教育的學生被稱為“寬松世代”，這是島國人覺得填鴨式教育下學生壓力太大，應該減負。

    “寬松教育”下，原本周末要上課的緊繃教育環境，一下子松弛下來，嚴格規定學生一周只上五天課，還要安排綜合學習時間，通俗點說，就是讓大家玩，這還不夠，不僅課時減少，課程的內容也大為削減。

    學生是“寬松”了，但島國的基礎教育也垮了，這一代人被外界打上了腦袋空空、目中無人、胸無大志、唯唯諾諾等標簽。

    島國某綜藝節目甚至惡搞了一期智力問答來嘲笑“寬松世代”部分高中生對基本常識的無知。

    此外，“寬松世代”們的課堂表現也堪憂，沒有了學業壓力，怪物小孩開始成為島國校園中熱門的詞匯，盡管媒體不敢公開說，但學校中老師被學生欺負或被學生無視隨處可見。

    這也是為什么島國有那么多霸凌現象。

    寬松教育”還擴大了教育不平等，有人戲謔地把島國高中生分為“直升梯學生”、“扶梯式學生”和“樓梯式學生”。
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