第(1/3)頁(yè)

    “諸位，現(xiàn)在可以把直播平臺(tái)app關(guān)了。”

    華府中學(xué)的校長(zhǎng)一反剛剛的常態(tài)，笑瞇瞇起身，掃了一眼身后許多老師，語(yǔ)氣沒(méi)有剛才的咄咄逼人，反而變得和藹起來(lái)。

    他很滿意李旭這個(gè)孩子...

    不卑不亢，面對(duì)自己挑釁也是有理有據(jù)，同時(shí)也不會(huì)畏懼戰(zhàn)斗。

    關(guān)閉直播，是因?yàn)榕吕钚竦睦斃z戰(zhàn)術(shù)被暴露。

    王老師與李旭戰(zhàn)斗，算不上挑戰(zhàn)一說(shuō)。

    嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)，屬于指導(dǎo)戰(zhàn)，李旭輸了不會(huì)影響什么，勝了反而丟臉是這位老師。

    所以李旭不介意這樣的戰(zhàn)斗，甚至希望可以出現(xiàn)更多，可以更好鍛煉自家的拉魯拉絲。

    不僅僅是李旭這樣想，在場(chǎng)大部分校長(zhǎng)，師生都是一個(gè)想法。

    指導(dǎo)戰(zhàn)而已，華府中學(xué)的實(shí)戰(zhàn)班老師，以前也是一位高級(jí)訓(xùn)練家，剛剛一連串語(yǔ)言交鋒，也不過(guò)是華府中學(xué)對(duì)李旭一種態(tài)度試探，看看他有沒(méi)有重視接下來(lái)三大冠軍交流戰(zhàn)。

    如何能看出重視程度？

    看看現(xiàn)在拉魯拉絲的訓(xùn)練程度就知道。

    起碼拉魯拉絲驚艷出場(chǎng)，是讓老師們滿意的。

    拉魯拉絲的催眠術(shù)，結(jié)合生命水滴產(chǎn)生全新用法，一種虛實(shí)交替手段。

    事實(shí)上，技能對(duì)于精靈來(lái)說(shuō)非常重要。精靈每學(xué)會(huì)一個(gè)新的招式，都是實(shí)力的一種巨大提升，比基礎(chǔ)素質(zhì)的訓(xùn)練見(jiàn)效更快。

    何況是兩種技能進(jìn)入一種組合運(yùn)用，構(gòu)建出屬于拉魯拉絲自身催眠術(shù)切換能力？

    現(xiàn)在念力越來(lái)越強(qiáng)的拉魯拉絲，在瞬間移動(dòng)上，直接就有了質(zhì)的飛躍。

    生命水滴能量，就是建立在一種多方位組合探索。

    火恐龍噴出一道銳利火焰掃蕩而來(lái)，卻見(jiàn)拉魯拉絲周?chē)砥鹚危纬伤茏钃踹^(guò)程中，噴灑出來(lái)的水霧，形成燦爛彩虹光芒，仿佛是一種生命力轉(zhuǎn)化一般。
    第(1/3)頁(yè)