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    老師點評了一下文字，也皺著眉頭看著這內容。

    “文筆有些……稚嫩，這是誰寫的？怎么感覺像是故意挑事，是對上級不滿？”

    他已經看到了王蘭陵的自我介紹，上面是大糞司司長和水務司司長。

    所以，他覺得，既然能兼任兩司司長職位，那就肯定不是文筆問題了，也肯定是有能力的。

    他覺得，既然能當官，肯定是有下限的。

    他把寫這個的人，放在了他認知下限的上面，覺得是自己能夠理解的存在。

    部長低聲說道：“這個縣令同意了這個提議，州牧覺得不妥但也交給了圣上，圣上非常喜歡，我又問了右相，右相說這非常妙，我實在是愚鈍，始終是理解不了這妙在什么地方。”

    得，這下要重新理解了，老師被皇帝和右相的評價影響，再次認真的看著這個。

    看著看著，老師的目光就變了。

    “說真的，這篇文章并不是特別散，它更像是一種水系的秘籍，是那種往東沖一下，然后順勢落下又晃到西邊的那種。”

    老師的評價很高，越看越覺得厲害，正式的說道：“行文如死水，轉折如激流……不，是瀑布！這篇文章給我的感覺，就像是環抱瀑布的平靜湖泊。”

    部長感覺老師也……變了。

    部長難受的說道：“老師，您覺得這個文章不看文筆和作者，但是從這提出的建議來看，有何高明之處？”

    老師笑著說道：“總體表明的意思非常簡單，你看不懂是因為眼界受到了限制，這篇文章既然交給了你，自然是和你有關。”

    部長更加疑惑了。

    老師解釋道：“就是把田還給能種地的去種，把縣城和鄉下區分開，什么樣的人做什么事情，若是我所料不差，下一步就是讓本地的鄉紳豪族土崩瓦解，由大化小，讓其流動起來，不再以土地為生。”

    部長感覺有些不可置信，在辭別老師之后，就去找了之前王蘭陵送上來的公文。

    和普通的縣官不一樣，因為幾次寫的東西都很受皇帝喜歡，還有上次太監私自帶回來的東西，讓皇帝有了愛才之心，把王蘭陵交給縣令的文書都備了一份保存起來。

    這種待遇并不是例外，不過通常都是縣令知事這種級別的。

    有些還會進入史書，紀錄某年某月某日，誰寫了什么文書上來，說的是什么事情。

    并不是全部記錄，隔一陣子也會銷毀一些，但多少會紀錄下去。
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