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    能看到一個差生改變學習態(tài)度，從瞌睡到精力高度集中的認真上課，這樣的變化是每個老師都愿意看到的。

    特別是在距離高考還有大半年的時間，要是高牧能一直堅持這樣的狀態(tài)，肯定會有很大的進步。

    教書育人，誰不希望手下的學生成績都是好的。

    是以，高牧變化的時間雖然還很短，但是胡老師已經(jīng)升起了很大的期待。

    今天特意找班主任溫美玉溝通交流，其目的也是希望能知道高牧的變化從何而來，更希望他這個變化能持之以恒，而不是曇花一現(xiàn)。

    “咦，胡老師也這樣覺得嗎？”就在語文老師話音落下，從他們身邊剛剛走過的數(shù)學老師突然停下腳步，加入了話題：“這個高牧上語文課，也變的這么認真了嗎？”

    “對啊。聽倪老師的意思，這個高牧同學在你的數(shù)學課上也不一樣了？”

    胡老師離開半靠的走廊欄桿，驚奇的看著眼前的婦女。

    “是啊，這幾天簡直和變了一個人一樣。溫老師，你是他的班主任，知道他怎么突然會變的不一樣的嗎？”

    數(shù)學老師說的很感慨，臉上的笑容勾勒出深深的皺紋。

    兩位老師的話，讓溫美玉的眉心由皺變喜，高牧的這幾天的變化，她也注意到了。

    在她的英語課上，她也感受到了高牧學習態(tài)度的不一樣，雖然因為英語的基礎比較差，課上舉手發(fā)言還不多，作業(yè)的進步還不明顯。

    但是在下課后，高牧總是會整理出一些問題向她詢問，有些是當天課堂上的，還有一些是之前課上的知識點。

    原本以為高牧只是對英語突然有了心血來潮，現(xiàn)在看來語文、數(shù)學課也有了很大的變化。

    就是不知道歷史和政治是不是也一樣，是時候找任課老師打聽一下了。

    “我暫時還沒搞清楚，不過高牧能有這樣的改變是好事，不是嗎？”溫美玉笑著和兩位老師說道：“我這里也有一個請求，就是希望兩位老師能在平時的課上多照顧一下高牧，我也希望他這樣的改變不是暫時，而是能一直持續(xù)下去。其實他的基礎并不差，只不過這幾年自己不知道要而頹廢了。假如從現(xiàn)在開始用功，大學還是有那么一些希望的。”

    浪子回頭金不換！
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