第(2/3)頁 所以這次的公派留學(xué)生，報(bào)名參加測(cè)試的每個(gè)人都經(jīng)過了嚴(yán)格的審查，最終確定了三百二十人名單。 名單確定后，正式公派出國前，幾里國還將組織為期半年的預(yù)備學(xué)習(xí)班，給他們補(bǔ)足文化知識(shí)的短板、強(qiáng)調(diào)留學(xué)紀(jì)律、制定了行為規(guī)范守則。 不僅如此，幾里國還將派出一個(gè)有外交性質(zhì)的巡視團(tuán)，成員有十幾人，其主要職責(zé)之一就是巡視監(jiān)督這批留學(xué)人員的日常行為。 假如他們行為不儉，無論東國當(dāng)?shù)卦趺刺幚恚瑤桌飮@邊首先就要嚴(yán)肅處理！這個(gè)巡視團(tuán)的負(fù)責(zé)人是郎校民。 郎校民曾在教育部門任職，擔(dān)任過非索港市校風(fēng)校紀(jì)巡視組的首任組長。鑒于幾里國特殊的情況，各新設(shè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)從一開始就要狠抓，重點(diǎn)防范的校園凌霸現(xiàn)象。 一般人鎮(zhèn)不住場(chǎng)子也掌握不好下手分寸，所以華真行當(dāng)初就任用了郎校民。 在曾經(jīng)的三湖鎮(zhèn)，蕭光是三兄弟中的老大，除修行之外主要只操心與外界的各勢(shì)力打交道，保證三湖鎮(zhèn)的獨(dú)立與安穩(wěn)。 司馬值的角色相當(dāng)于一位設(shè)計(jì)規(guī)劃師，除了享受生活，三湖鎮(zhèn)的各個(gè)開發(fā)項(xiàng)目以及經(jīng)營項(xiàng)目，都是由他規(guī)劃并組織人手去具體實(shí)施。 三兄弟中年紀(jì)最小的郎校民，則負(fù)責(zé)管理日常的瑣碎事務(wù)，比如監(jiān)督與指揮三湖幫，維護(hù)三湖鎮(zhèn)的內(nèi)部秩序，就連三湖幫都是他一手組建的。 說幕后老大，其實(shí)郎校民才是真正的幕后老大，他在幕后操控三湖幫長達(dá)二十年，讓三湖鎮(zhèn)這片風(fēng)水寶地，在一片混亂的幾里國維系了安寧。 這種人物當(dāng)然能鎮(zhèn)得住場(chǎng)子，什么場(chǎng)面沒見過、什么手段不知道？這次派郎校民去東國，想必這批留學(xué)生也沒人能炸刺。 華真行如此安排或許有些多余，因?yàn)榇蟛糠謻|國人區(qū)分不了黑荒大陸來的留學(xué)生具體是哪個(gè)國家的，很多負(fù)面印象都是整體性的。 比如特瑪國或幾乃國的留學(xué)生行為不檢，也會(huì)導(dǎo)致東國民眾對(duì)幾里國的留學(xué)生有負(fù)面印象。很少有人會(huì)將他們摘單獨(dú)出來另眼相看，確實(shí)也難以區(qū)分。 但無論別人怎么看，幾里國方面首先還是要把自己的事先做好了再說。 把華真行和曼曼都算上，難道幾里國這次真的只能派出這三百二十人嗎？當(dāng)然不是！ 其實(shí)在現(xiàn)有的一千多萬人口中，組織幾千名符合要求者通過這次測(cè)試也不是不能。別忘了這里還有很多東國裔華族僑民呢，其中大部分家庭還是很重視教育的。 但華真行還有另外的考慮或者說顧慮，人才尤其是高端人才的培養(yǎng)，不能只依賴于外國，假如文化教育做不到獨(dú)立自主，那么國家意識(shí)形態(tài)也將不能自主。 這與華真行等人對(duì)東國的觀感與態(tài)度無關(guān)，而是一個(gè)國家立足的根本，尤其是人文類教育，一定要立足于本國的社會(huì)實(shí)踐，這也是被無數(shù)事實(shí)所證明的。 科技的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展不能故步自封，需要廣泛的交流與學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)與交流對(duì)于每一個(gè)人來說，都建立在自我修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，國家亦如此。 遍觀世界，那些真正能做到獨(dú)立自主的強(qiáng)國，其領(lǐng)導(dǎo)人極少是國外培養(yǎng)的人才。這并不代表他們不會(huì)學(xué)習(xí)外界的知識(shí)，包括人類歷史上各個(gè)國家所創(chuàng)造的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。 派出大量的留學(xué)生，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、文化思想、解決各種社會(huì)問題的新思路，同時(shí)深入了解世界各地的情況。 但是在真正的自主大國中，這一類留學(xué)人才幾乎不會(huì)構(gòu)成國家領(lǐng)導(dǎo)與決策層的主體，大多是以咨政建議者的身份出現(xiàn)。 假如這一類人才成了國家領(lǐng)導(dǎo)決策層的主體，這個(gè)國家往往會(huì)出問題——那些小國常見的各種問題。這不是歧視與偏見，就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的事實(shí)。 世界上有很多動(dòng)蕩小國，其經(jīng)濟(jì)、外交乃至民生、軍事等各項(xiàng)政策，不僅在客觀上很難做到獨(dú)立自主，有時(shí)在主觀上也很難保證這一點(diǎn)。 這些國家的領(lǐng)導(dǎo)人，很多都有海外留學(xué)的經(jīng)歷，甚至拿了國際知名學(xué)府的高等學(xué)歷，比如幾里國的末代總統(tǒng)貝克萊，其組建的政府領(lǐng)導(dǎo)決策層，也是同類人員占主體。 這樣組成的政權(quán)，很難說它的各項(xiàng)政策傾向誰的利益。 有很多人之所以能夠上臺(tái)，其實(shí)就是因其出身背景而受到了某股外部勢(shì)力的扶持，他們是被選中的，問題的關(guān)鍵是被誰選中的？ 就算不談滲透與控制的陰謀論，其原因也很簡單。自然科學(xué)類的還好說，但是社會(huì)科學(xué)類的知識(shí)體系，不論是哪個(gè)國家的教育，都不會(huì)專門針對(duì)解決幾里國的問題而研究。 人們?cè)诮鉀Q現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題時(shí)，肯定都傾向于利用已掌握的工具與程序。 可是世界上并不存在這樣一套現(xiàn)成的工具和程序，只要簡單的學(xué)習(xí)與照做，就能給幾里國以及各個(gè)國家創(chuàng)造美好的將來。 假如它真的存在，只要派人去學(xué)，學(xué)回來照做即可，那么世界也不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子，恐怕早就天下大同了。 只有那些傳銷團(tuán)伙的頭目，才會(huì)宣稱有一套簡單的方法，你只要去照做就能發(fā)家致富。實(shí)際上并不存在這套方法，或者說它只是團(tuán)伙頭目發(fā)家致富的方法。 現(xiàn)代世界很多設(shè)計(jì)好的政經(jīng)制度，特別是它所依附的社科理論體系，從某種意義上來講也帶著明顯的傳銷性質(zhì)。 再從稍深層次的原因說起，做個(gè)換位思考，某個(gè)國家為外國培養(yǎng)人才，其首要目的肯定是要為本國的利益服務(wù)，那么它所教授的工具與程序，首先都要服從于這個(gè)目的。 當(dāng)兩國有共同的利益基礎(chǔ)時(shí)，這種培養(yǎng)或許是有效的。當(dāng)兩國出現(xiàn)較明顯的利益沖突時(shí)，你也可以繼續(xù)去學(xué)習(xí)對(duì)方，但那必須是自主地、清醒地、判別式地學(xué)習(xí)。 有很多小國并沒有建立立足于本土的高端人才培養(yǎng)體系，有時(shí)并非無心，更多還是無力。 因?yàn)檫@么做的成本實(shí)在太高了，還不如將資源投入到其他更容易見效的領(lǐng)域，反正世界上還有那么多高等學(xué)府呢，精英階層的教育問題總是能解決的。 第(2/3)頁