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    假如走廊兩端交叉拍攝的鏡頭還不夠清楚，華真行還帶著一名助手呢。基立昂就在不遠處拍下了一段清晰的視頻，可以一幀一幀地放，連聲音都錄下來了。

    視頻顯示華真行根本就沒碰著那個男的，對方摔倒的時候，他的距離至少有三米遠，想碰瓷也不帶這么碰的，所以華真行并沒有被處理。

    華真行并沒有事先給保衛處或牛處長打電話，既然自己能處理，又何必麻煩人家呢？

    華真行不想打擾別人，別人卻不得不來找他了，來得不是牛處長，而是他所在級隊的輔導員張錦麟老師。

    張老師勸華真行注意言行。華真行則反問張老師自己哪怕做錯了，并強調只要說出一件就行，那么他一定承認錯誤并改正。

    在很多人看來，華真行是在惹是生非，但真要就事論事，張老師又沒法說他不對，最后只能勸他要注意保護好自己，并與同學搞好關系。

    華真行又反問，自己應該和什么樣的同學搞好關系、搞好關系又應該通過什么方式？

    他還告訴張老師，自己從小長大的地方，曾經遍地都是黑幫團伙，難道也要搞好關系同流合污嗎？要勸說他們改過自新才對吧！

    張老師聽了直嘆氣啊，告訴他這不是一回事，都是同學，畢竟不是敵我矛盾。

    華真行則說自己懂，他就是按照人民內部矛盾的方式處理的，又沒像鎮壓黑幫那樣對待犯錯誤的同學，只是隨時提醒他們不要違犯宿舍管理規定，難道這種行為也不值得提倡嗎？

    聊著聊著，張老師好像被華真行繞進去了，甚至感覺學校應該給他發個錦旗或者獎狀啥的，最好再開個表彰大會。

    張老師告辭的時候，心里還是挺同情華真行的，原來這孩子是在那樣惡劣的環境中長大的，估計也受到過不少創傷吧。

    華真行如今的很多行為，應該就是創傷后應激反應導致的，俗稱ptsd。

    張老師是學過心理學的，對華真行抱以極大的理解與同情，而且華真行這個人在他看來也是十分可愛的，甚至很可敬，連創傷后應激反應都這么充滿正義感。

    張錦麟很想幫助華真行，華真行在宿舍里惹的事他早就聽說了，也設法想讓華真行換一間宿舍，至少調離這棟宿舍樓。

    假如換一種情況，只要輔導員很上心，這事并不算太難辦，可是不知道為什么，張錦麟一直沒辦成。

    不是是上面哪位領導故意壓著，很可能是特意打了招呼，就是不給華真行調換寢室。

    華真行知道這位輔導員是個好人，對方也是真的關心自己。這個學校的很多老師，和喬喬釤高并非一路人，想當初張老師就愿意自掏腰包送他兩雙新鞋。

    華真行也清楚張老師企圖幫他換一間宿舍，更清楚有人這事壓著不讓辦。特意打招呼不讓華真行換宿舍的就是牛處長，那么宿管辦有誰又會因為這種事去得罪校辦的領導呢？

    牛處長倒不是特意要為難華真行，他是個很有意思的人，既然明白華真行的意思，那就創造條件讓華真行按自己的意思來吧，他也看出來華真行吃不了虧。

    華真行在這棟宿舍樓里得罪了上百號人，但真正會主動找他麻煩的，甚至想動手收拾他的，其實也就十幾號人。

    也不知是誰在暗中組織串聯，有天他們真動手了，選擇的時間是晚自習之后，埋伏的地點是華真行從圖書館回公寓樓的路上。

    華真行提前就知道了消息，是基立昂通風報信。其實也不必基立昂特意提醒，那幫人的這點小密謀，華真行用神識一掃就能查探清楚。

    所以那天華真行回來得比較晚，特意繞遠選了一條很僻靜的路，兩側都是花叢隔出的綠化帶，綠化帶里有茂盛的喬木與各種灌木，他還特意拐進了綠化帶里面。

    東國警方有天眼系統，大街小巷都布滿了監控，這極大的降低了治安案件的發生率、提高了破案效率。而在春華校園里，監控則更加密集了。

    可是再嚴密的監控也有死角，總有攝像頭拍不到的地方，華真行早就觀察過，他特意走到了這么一個地方，那伙人也都跟了進來把他圍住了。

    接下來的情節就比較俗套了，華真行沒有動用什么神通法力，也沒有拿棍子，就憑著一身拳腳功夫，一個人圍毆十三個，把他們全給打跪了。

    黑暗中的樹冠籠罩下，周圍都是郁郁蔥蔥的觀賞灌木圍繞，華真行坐在一塊石頭上，面前的草地上有十三個人跪成了一個半圓，遠看就像一群野貓在開會。

    華真行抖出了一根煙叼上，面前的小溜子趕緊掏出打火機給他點好。打火機冒出的火苗，短暫地照亮了他那張看似人畜無害的臉，很英俊，典型的東國華族裔相貌。

    沒有人敢說話，華真行吐出一口煙，正想組織語言來一篇簡短的演說，元神中突然響起叮的一聲。

    真是叮的一聲，就像有誰在跟他開玩笑，半年多都沒有動靜的“歡想國任務系統”突然又開始作妖了，發布了一個新任務。

    任務二十一：成立春華大學學習小組

    任務獎勵：收獲美好校園

    華真行差點沒讓“系統”給氣樂了，這算是惡作劇嗎，神特么收獲美好校園？但任務本身倒是跟他想一塊兒去了，剛才正在琢磨處理收拾這些人呢。

    華真行打了個電話，把基立昂給叫來了。基立昂拎著一個很大的兜子，里面裝著十三本裝訂好的學習材料，還有十三部《新華字典》。

    基立昂根據華真行的提示，拐了半天路，好不容易才找到這個僻靜又隱蔽的地方，見到了令他并不意外同時又羨慕不已的場面。

    按照華真行的交待，《新聯盟學習班教材：社會行為規范篇》以及《新華字典》，他給在場的同學人手都發了一部。

    華真行一指基立昂，對面前的這些人道：“剛才我說的話，你們都記好了。從今天起，你們就是同一個學習小組的成員，而基立昂就是你們的組長。

    這份材料拿回去好好學習，我給你們一個月的時間，一個月后是要考核的。考核通過有獎勵，假如考核不通過，哼哼……”

    基立昂突然聽說自己成了這些人的小組長，相當于某個團伙勢力的頭目，莫名就激動起來，恰在這時，腦海中叮的一聲響，憑空出現了一段信息。

    基立昂此刻的感受，與華真行當初差不多。華真行已有大成修為，掌握了神念心印，用此手段搞一個簡單的系統給基立昂，也沒太大難度。

    基立昂腦海中出現的信息就相當于某種意識流，但也可以轉化為文字信息，按他的理解，就是很簡明的“功夫任務系統”。

    任務一：組建學習小組、發放學習教材、并擔任組長。
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