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    牛處長走后，華真行獨自坐在宿舍里發了一會兒愣，他在想大杈子的命運，縱使有大成修為也不好推演得太準確，因為意外的變數很多。

    華真行只是有一種預感，大杈子的下場好不了。

    假如不是石雙成的那一腳，大杈子昨晚就會親自帶人去堵華真行。那么結果會怎樣，華真行也不敢肯定，比如大杈子是否也會成為學習小組的一員？

    華真行只是可以確定，假如是那樣，單獨被他留下來的人就不會是小溜子，而會換成大杈子。那應該是大杈子有可能自我救贖的機會，可惜他錯過了。

    大杈子不可能知道自己錯過了什么，因為石雙成的那一腳，他沒能去現場參與被華真行圍毆。而華真行則順勢成立了一個學習小組，并搞了一次小組活動，將他群毆了一番。

    可是大杈子錯過了機會，這并不能責怪石雙成，完全是他自找的。

    有些人是值得挽救的，比如小溜子；有些人是可以改造的，比如基立昂；而有些人卻是自作孽不可活。

    大杈子應該還有第二次自我救贖的機會，就是學校對他的處罰以及批評教育。

    假如批評教育有效，大杈子能洗心革面，真心認同處罰，那么他還有救。但在華真行看來，這種希望太渺茫了。

    事實果不出華真行所料，大杈子再次錯過了他自己根本意識不到的機會，最終選擇了一條死路。

    大杈子在校醫院住了兩天，但他并沒有“受傷”，至少沒有司法鑒定意義上的傷。

    東國法律規定，將人打成“輕傷”便可以入刑。但司法鑒定意義上的“輕傷”和普通人的理解不太一樣，其實已經很重了。

    至于“輕微傷”則不入刑，但可能受到治安處罰，也就是拘留五到十五天并處罰款、賠償。而司法鑒定意義上的“輕微傷”，在普通人看來其實已經被打得很慘了。

    大杈子這兩樣傷勢都沒撈上，有華真行在暗中隨時準備控制局面，自然不會鬧出人命，甚至也不會讓大杈子出現“輕微傷”。

    石雙成送來的《刑法》、《治安管理處罰條例》、《民法典》，華真行不僅通讀了，而且還研究過不少司法解釋以及具體的案例。

    知識就是力量啊！

    其實也不用華真行太操心，校領導顯然也是知道控制事態的，見大杈子并無大礙，校醫院也就根本沒有給他搞正式的傷情鑒定，更沒有提醒大杈子這么做，誰會自找麻煩呢？

    動手的共有五名同學，都是春華學習小組的成員，實在是因為宿舍空間有限，也沒法擠進去太多人一起掄棍子。

    除了苦主小溜子沒有動手，房間里還有另一名旁觀者，就是春華學習小組組長、新晉攝影愛好者基立昂。

    基立昂是跟著大家一起進宿舍的，他用手機拍下了事件的幾乎整個過程，包括眾人問大杈子為什么吼叫、大杈子對小溜子的喝罵，小溜子的反駁與控訴。

    這段視頻的截止場景，是大杈子抽出一把尖刀向著小溜子比劃，然后被一棍子掄在了肩膀上。

    按基立昂本人的解釋，他錄到這里便發現不對了，趕緊上前跟大家一起阻止哲高斯行兇。雖然后面的內容沒有了，但也足夠證明事件的起因與性質。

    動手的這五名同學，校方是不可能處理的，否則既不合情合理也會制造更大的麻煩。

    這幾個人還不依不饒呢，要求學校給發個見義勇為獎啥的。有校領導出面說可以考慮，但后來也沒有了下文，只是做了了一些其他方面的安撫與慰問。

    這起事件從頭到尾，都是華真行一手策劃的。

    真想在暗中使壞，大杈子完全不是對手，這里沒有人比華真行更清楚秩序規則的重要性，也沒人比他更懂怎么去利用秩序規則、去完善秩序規則。
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