第(2/3)頁 陳樂就看向潘偉道，“老師，那你上次當(dāng)著全班同學(xué)說的，如果我考上京都，要把獎(jiǎng)金都給我，還作數(shù)嗎？” 潘偉先是臉色一窒，不過馬上就一臉開心的答應(yīng)了，“當(dāng)然，當(dāng)然作數(shù)，你以后啊，就好好學(xué)習(xí)，也不枉老師對(duì)你的栽培，獎(jiǎng)金算什么，老師們根本不需要，老師需要的是你們用勤奮的汗水，及……” 潘偉一番官話，通話下來，硬是把自己吹到了另外一種境界。 他覺得有陳樂這樣的成績坐鎮(zhèn)，以后開補(bǔ)習(xí)班，教師名譽(yù)的還不是接踵而至，那點(diǎn)獎(jiǎng)金還算什么。 在領(lǐng)導(dǎo)們一通“慰問”之后，就回去了。 然后潘偉就一副慈眉善目的樣子，讓陳樂回去坐下。 馬上就有同學(xué)問道，“陳樂，真的考了781？滿分不是750嗎？” 潘偉這才故作神秘的說道，“校領(lǐng)導(dǎo)們，已經(jīng)問過教育局那邊的朋友了，分?jǐn)?shù)沒錯(cuò)。” 潘偉接著還還很開心的跟大家解釋了下各分?jǐn)?shù)的原因。 理綜306。 之前校對(duì)答案時(shí)，就說過了，其中一道單向選擇題，b和c都是對(duì)的，一般人只會(huì)選一個(gè)，畢竟是單選，選任何一個(gè)都給分。 但陳樂選了兩個(gè)。 這其實(shí)需要莫大的勇氣，以及對(duì)于自己的自信，還有對(duì)于知識(shí)點(diǎn)牢固的掌握。 其實(shí)，歷年來，有參與過高考校對(duì)的人都知道，試卷是由一堆高中教師以及大學(xué)教授，被送到隱秘的地方出的。 因?yàn)槊孛艹鲱}的關(guān)系，又要保持試卷的絕密性，看過的人其實(shí)不多。 雖然有工作人員，老師們?cè)谧鲱}，審題，但還是容易有紕漏。 偶爾就會(huì)出現(xiàn)，有題目出題出現(xiàn)失誤，比如讓你選擇下列說法錯(cuò)誤的，然后就出現(xiàn)了兩個(gè)正確答案的情況。 一般人看單選，肯定不敢多選，而有些富有勇氣，又對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握比較牢固的人，承擔(dān)巨大的風(fēng)險(xiǎn)，在單選題，進(jìn)行了多選。 這讓他們得到與單選一樣的成績，是不合理的。 承擔(dān)多大風(fēng)險(xiǎn)，就會(huì)有多大收益。 所以，老師們對(duì)于這樣的題目會(huì)進(jìn)行加分。 這些牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，又敢于指出老師的紕漏，敢于這樣多選的人，理應(yīng)得到眷顧。 所以這里陳樂跟夏娢冰其實(shí)都拿了滿分以上的306分。 然后，潘偉又一臉驕傲的解釋道。 “還有，陳樂的數(shù)學(xué)165，大家知道，數(shù)學(xué)最后一道選擇題，bd都對(duì)，兩個(gè)都選，會(huì)加5分，而在倒數(shù)第三大題，這里用高中的知識(shí)去論證其實(shí)是沒錯(cuò)的。” “但陳樂同學(xué)。” 潘偉說道這，還一臉笑瞇瞇的指了指陳樂，一副“這是我培養(yǎng)的學(xué)生”的樣子，高興道，“他用大學(xué)里，微積分的知識(shí)，去解釋了當(dāng)橫軸為0的絕對(duì)情況下，會(huì)出現(xiàn)的反例。” “閱題老師認(rèn)為，他這特殊情況證明的其實(shí)不錯(cuò)，那確實(shí)是大學(xué)才能學(xué)到的顛覆性知識(shí)，所以一致同意，應(yīng)該給這樣無比正確的解答，加上10分。” 這也引得臺(tái)下一陣嘩然。 “最后就是語文，語文160分的原因很簡單，但凡看過那篇作文的老師，都說那篇關(guān)于《希望與絕望》的作文寫的太好了，引人淚下不說，又發(fā)人深省，且具有深刻的社會(huì)警示意義，其立意之深刻，已經(jīng)大大超過了高中生的程度，閱題老師經(jīng)過激烈討論認(rèn)為，那么深刻的作文，卻把他歸到滿分作文里，是絕對(duì)不夠的，那是對(duì)這篇作文的侮辱，這已經(jīng)不是高考作文了，所以，額外加了10分。” “陳樂的分?jǐn)?shù)沒有錯(cuò)。” 潘偉擲地有聲的說道，“160，加165，加306，加150，總分，781分，這里并沒有錯(cuò)。” “哇。” 第(2/3)頁