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    “這就來！”回答艾克的聲音并不屬于蒙多，雖然卡恩聽到了蒙多的哼哼，但這個聲音明顯是另一個小孩子的。

    門開的一刻卡恩還是有點(diǎn)緊張的，因?yàn)樗烂啥啾緛硎鞘裁吹滦裕氲剿推渌⒆营?dú)處一室，腦中就一直冒出各種肢解虐殺的血腥場面。

    不過門開后，確實(shí)另外一幅他完全想不到的景象。

    明亮的暖黃色燭光下，蒙多正在和幾個孩子打牌。

    他們圍成一桌，桌子是孩子們自制的，隨意尺寸較小。而因?yàn)轶w型太大，蒙多的手肘不好放在桌上，也不敢放上去，因?yàn)檫@樣整張小桌子很可能被他壓翻。他就這樣坐在小凳子上，縮著手中規(guī)中矩的舉著牌。

    這幅紙牌似乎也是殘缺的，缺失的那幾張用自制的卡片代替，抓在手里顯得很突兀，但蒙多還是把每一張都整整齊齊的擺正。

    坐在他對桌的小孩來開門了，把幾人迎了進(jìn)來，但蒙多全部的注意力還是都集中在手牌上，不知道是過于專注忽視了周圍，還是腦子太笨無法分心來兼顧其他事情。他就坐在小凳子上對著手牌大眼瞪小眼的思索著，既好笑又怪異。

    “他平時都是這樣嗎？”卡莎輕聲問，沒有過去打斷蒙多的思考。

    “蒙多平時還是喜歡干一些無法理解的事情，比如咬指甲咬到流血、掰手指掰到骨折……我們都有阻止他做這一些，但似乎只要一感到無聊，他在睡覺以外的時間里就會想著法兒讓自己‘愉悅’起來?！?

    “這是老毛病了，沒有那么容易糾正過來，你們要耐心?！笨ǘ骱芮宄@種自虐行為對于蒙多來說具有成癮性。

    事實(shí)也確實(shí)如此，人們在嘗過某種快樂之后，就會對多巴胺產(chǎn)生的美妙感受念念不忘，想方設(shè)法的去獲取這種快樂。

    好在現(xiàn)階段蒙多更傾向于讓自己獲得“快樂”，而不是將“快樂”分享給其他人。一旦他的心理需求產(chǎn)生變化，不再滿足于自虐，而是需要更多的認(rèn)可，那么情況就會變得非常糟糕。

    所以現(xiàn)階段不管怎樣，都得想辦法把蒙多的三觀糾正回來。

    “一定能改的，我對蒙多有信心?！卑苏f：“我發(fā)現(xiàn)蒙多每當(dāng)學(xué)習(xí)新事物的時候，就會變得非常的專注和認(rèn)真。雖然他不太聰明，學(xué)的效率很慢，但態(tài)度卻是最好的那個……別看他長著一身肌肉，但實(shí)際卻是一個非常渴望知識的人?！?
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