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    比如，一條信息：1234567890。

    當傳輸到終端的時候也許就會變成1234560，789三個字符直接丟失了。

    這時候糾錯編碼的作用就體現出來，編碼會以運行程序的方式，自動檢測信息傳輸的完整性，發現了問題就會及時的更正、添加。

    糾錯編碼的存在就保證了傳輸的安全、完整性，也會讓信息能夠以多元的方式傳送，而不怕過程中出現太多丟包現象。

    以上的解釋就差不多能知道，糾錯編碼的工作量有多大了。

    首航的計算機院士是負責這一塊工作的，他已經設計好了糾錯編碼的框架，會議要做的就是分配工作，把一部分功能代碼分給這個人，把一部分功能代碼分給那個人……

    等等。

    在分配工作結束以后，就是討論研發過程中信息的共享，因為整體是做的一個東西，他們需要團隊進行合作，代碼之間必須要有對接，有信息共享。

    會議召開的十分順利，唯一特殊的就是趙奕，他聽著都快睡過去了，因為整個內容和他沒有任何關系。

    劉佟恩邀請他過來，是說想讓他提意見，可整體框架都做好了，等于工作都已經安排好，分配上也沒辦法提意見。

    好在會議還是有收獲的。

    【額外的休息，學習幣+2。】

    【額外的休息，學習幣+2。】

    【額外的休息，學習幣+2。】

    系統提示實在太意外了。

    “原來開會的時候睡覺也能得到休息幣?”

    “這倒是不錯呀。”

    當然了。

    后遺癥也是很大的。

    上課的時候睡覺，老師不會太管，開會的時候睡覺也沒人管，可看看兩邊兒憋著笑的老教授，趙奕不知道該露出什么表情。

    “咳咳……昨天晚上沒睡好。”他尷尬地解釋了一句。

    “是在想哥猜？”一個不認識的老家伙，臉上帶笑的說道。

    “咳咳……是，是。”

    “我就聽說過你在研究哥猜，有進展嗎？”老家伙似乎獲對自己猜測正確很得意。

    “有一點吧。”

    趙奕的回答有些讓人驚訝。

    老家伙張大了嘴問道，“還真是有進展了？能說說嗎？”

    “過份了啊！”旁邊另一個人玩笑的提醒一句，老家伙也知道自己有些過分，別人的數學研究，在沒有確定成果之前，肯定不會透露消息的。

    他剛才只是太驚訝了。

    趙奕搖頭說道，“我只是確定了該用哪種方法，真正的成果還到現在還沒有。”

    “原來是這樣。”

    周圍的幾個人都點了點頭。

    這才對呀！

    那可是哥德巴赫猜想，都快半個世紀了，也沒有任何進展，就算趙奕是數論的天才，如此短的時間，想要出成果也不可能。

    幾人只打趣地說了幾句。

    會議結束了。

    大部分人都討論著研究工作的內容，和趙奕就沒有什么關系了，他左右看看，想了是不是自己先回去，讓劉光佐繼續在這里做交流，沒想到劉佟恩找到了他。

    劉佟恩坐在了他旁邊，一看神色就知道有事。

    趙奕都想趕緊離開，可惜已經走不了了，他郁悶的看向了劉佟恩，想聽聽具體有什么事。

    劉佟恩笑道，“這次邀請你來，主要并不是糾錯編碼，而是想和你談數學問題。”

    “數學問題？”

    “是信息壓縮、傳輸，還有多數據的定位計算。”

    劉佟恩大體解釋了一句，隨后就問道，“你了解過信息壓縮嗎？”

    趙奕輕輕點頭。

    劉佟恩道，“我們的衛星性能還是高端的，絕對是國際頂尖水平，但信號壓縮傳輸上，還存在很大的問題。主要是缺少數學理論的支持。”

    “現在國際上有一種新的數字壓縮技術，你聽過嗎？”

    趙奕繼續點頭，他當然有聽說過，那就是他和陶哲軒一起設計的，還特別申請了專利，專利上還有他的名字。

    劉佟恩想的是趙奕大概不了解，點頭也只是象征性的，就仔細解釋道，“我們希望以算法的方式來提高衛星攝像的性能，也就是讓未來升空的衛星，拍攝的分辨率更高，能存儲、傳輸更多的圖像數據，也希望定位上能更加精準。”

    “后面倒是好說，只需要多數據去做計算，前者則需要一套系統的數學理論支持。”

    “之前我們的程序設計有些混亂，都是多板塊拼接在一起的，我們想要一個系統的壓縮技術……”

    劉佟恩仔細解釋起來，大體意思就是，因為算法問題導致傳輸數據的效能太低，希望能有一套數學理論，來支持做一套新的壓縮技術，就能放在衛星上，提升衛星數據捕捉、傳輸等方面的性能。

    趙奕聽著不斷跟著點頭。

    等劉佟恩詳細的解釋完，他才開口說道，“使用傳統的算法肯定是不行的，數據壓縮提升性能的根本，就是簡化捕捉數據的信息量，增加分析數據的信息量。”

    “最好讓解壓縮的計算量高于壓縮。”

    “數學上來說，就是利用簡單的信息來塑造復雜函數，我們只需要記錄簡單的欣喜，到解壓縮時，再去分析復雜函數……”

    “對！”

    “是這樣的！”

    “有道理！”

    當趙奕做數學方面的解釋時，好幾個教授都圍了過來，他們最開始只是聽聽兩人在聊什么，趙奕開口以后，仿佛就變成了個人的課堂。

    其他人就只能跟著喊“說的對”、“沒錯”、“有道理”、“太有道理了”，等等。
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