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    ??崔顥沒辦法，只能讓對方先跟著他。

    ?他?們倆就這樣，以一種奇怪的組合，糾纏在一起。

    后??來崔浩看出來他學習跟不上，就會時常地點撥崔顥兩句，有時候還會輔導他的課業。

    其??實現在的學習困難程度，早就超過了崔浩所在的那幾年。

    畢??竟已經過去了七八年，有些題目對崔浩來說太超綱了。

    但??崔浩確實是個學神，學習能力超強，只要稍微看一下別人的做題步驟，或是多研究一時半刻，他便能夠將所學內容融會貫通。

    ??徐夷光當即想起來，之前焦老師讓他們上黑板做題的時候，崔顥的反應。

    ??原來當時做題的崔顥，是另外一個崔浩。

    ?因?為崔浩沒辦法離開自己，而崔顥自身學習能力很差，有崔浩在身邊后，他的成績大幅度提升，甚至進了競賽班，父母都很高興。

    這??個年紀的學生，多多少少都有些虛榮心。

    ?崔?顥也因為‘提升’的成績，而舍不得讓崔浩離開，兩個人就這么，成了一對好朋友，都離不開對方。
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