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    “計算機的普及要從娃娃做起！”

    碩大的標題搭配上一張周逸坐在電腦前被眾人圍觀的圖片，出現在了國內大大小小的報刊之上。

    周逸又出名了！

    以前他的名聲可能僅局限在滬江市，現在的話全國人民都知曉有一個計算機神童獲得了來自國家最高層面的稱贊。

    如果說寧柏開創(chuàng)了少年班的風氣，那么周逸就引領了中國計算機學習的熱潮。

    在媒體口中，精通古今的寧柏被譽為“第一神童”，而現在冉冉升起的周逸則被大家稱為邁向新世紀的“第二神童”。

    文無第一，武無第二，不排出名次的話大家可能就無從比較，因此雖然評判標準不同但排名卻是直觀的展現。

    聽到自己是“第二神童”，一向心高氣傲不服輸的周逸剛開始確實心里不舒服，但知曉第一神童桂冠花落寧柏后，他卻于心里暗喜能拉近跟偶像的差距，并心悅誠服接受了第二的位置。

    在信息斷層乃至閉塞的八十年代，榜樣的力量成為不少人前進的動力。

    若說周逸操作電腦的照片將會指引諸多中國青少年沖進計算機這個新興的學科領域，那么寧柏就是偶像的偶像，他猶如一座燈塔在黑夜之中照耀著無數迷茫祖國花朵成長的方向。

    現在的寧柏，應該正在中科大的講臺上揮斥方遒，傳業(yè)授道之中大放光彩吧。

    在周逸心中，寧柏無疑是他學習的目標。

    無形之中，周逸對大學課堂的向往越發(fā)強烈。

    在從娃娃抓起學計算機的引子之下，在首都和滬江這樣的大城市，正式宣布逐年開始將計算機作為高中階段的學生必修課程。

    而周逸也當仁不讓成為電腦普及的推廣大使，他接地氣而又風趣的語言可以將計算機這個神秘物件講得通俗易懂，可謂是一名天生的小演說家。

    “電腦是一個頂著電視機的算盤。”

    “編程就跟背誦算盤口訣一樣，找到竅門的話兩歲的小孩都可以輕易掌握。”

    “計算機跟人一樣也有五臟六腑，只不過它的器官都是由集成電路板組成。”

    ……

    周逸的講座一開始是在少年宮，后來又拓展到滬江中小學校的校園，日程排得非常滿，因為聽眾紛紛反映科普效果講得好。

    按道理來說，喜歡出風頭但討厭麻煩的周逸不應該如此熱衷上臺宣講，根源在于王基慶等大人給他開出了無法拒絕的籌碼。

    講一場的話，勞務補貼5元錢！

    在國家大力支持發(fā)展個體戶經濟的背景下，禁錮的計劃經濟口子被一再撕開，生活于長三角這片經濟發(fā)達地區(qū)的人們，開始有了工資之外的外快收入。
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