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    “大概……”

    “會是現(xiàn)在人數(shù)的十倍吧。”

    面對林謙的詢問，白浩然他瞧了眼身邊的其他人，然后有些遲疑的說道。

    “你們知道當(dāng)前鄉(xiāng)村支教，最大的短板是什么嗎？”

    林謙聽到白浩然的回答，他微微頷首，緊接著含笑向著眾人又問道。

    “支教老師？”

    白浩然試探的詢問道。

    “你說得對，但不太準(zhǔn)確。”林謙笑了笑，繼續(xù)道：“準(zhǔn)確的說，當(dāng)前所欠缺的是像你們這樣年輕的支教老師。”

    “在當(dāng)前鄉(xiāng)村支教的老師群體中，像你們這樣的年輕老師占比很小，絕大部分支教老師都已人過中年，他們的知識體系遠沒有你們這些青年教師完備、先進，眼界和思維也沒有你們這些青年老師與時俱進，同樣，身體和精神也遠沒有你們這些青年老師充沛。”

    “你們要知道，鄉(xiāng)村支教的重點永遠在于教，而教的核心在于老師，我聯(lián)合諸多愛心人士重建兩百余所希望小學(xué)，就是想改善我們這代人對鄉(xiāng)村支教生活環(huán)境臟亂差的刻板印象，從而吸引更多有活力有夢想的青年老師來到鄉(xiāng)村，充實我們的鄉(xiāng)村支教力量。”

    林謙侃侃而談，將自己的許多想法向著白浩然等人道了出來。

    “林謙理事長，其實不瞞您說，在我來到武川希望小學(xué)后，我經(jīng)常會發(fā)些朋友圈來記錄我的支教生活，當(dāng)我朋友圈里面的同學(xué)、學(xué)弟學(xué)妹看到我們這里的環(huán)境，他們都有向我咨詢過支教的相關(guān)事情。”

    “不過他們現(xiàn)在很多人的顧慮是，如果他們報名支教，他們也能被分配到像武川希望小學(xué)這樣由林氏慈善基金會建造的希望小學(xué)中教書嗎？”

    “其實不是她們不能吃苦，只是她們實在是受不了鄉(xiāng)村生活中的衛(wèi)生環(huán)境，讓從小到大干干凈凈的小仙女去上大旱廁，實在是太難為她們了。”

    女老師名叫韓紫，她和白浩然同歲，在林謙說完話后，她低聲向著林謙說道。

    “確實，別說是女孩子了，就連我這個大男人，你讓我去大旱廁，我都很難接受。”

    韓紫話音落下后，白浩然苦笑著補充道。

    “可以理解。”

    林謙微微頷首，作為同環(huán)境生長起來的同齡人，他很能理解白浩然和韓紫所說的困窘。

    “就韓紫剛剛所說的問題，其實我們林氏慈善基金會的相關(guān)負責(zé)人很早以前就有向我反應(yīng)過，并且我們也已經(jīng)討論出了合適的解決辦法。”

    “在明年招錄支教老師前，我們林氏慈善基金會會將聯(lián)合cta和各大高校設(shè)置一個提前批的定向支教崗位，凡是報名了這個定向支教崗位的青年教師，在經(jīng)過審核后，最后支教的地方必定是由我們林氏慈善基金會所建造或重建的彩虹城堡式希望小學(xué)中任教。”
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