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    但仔細一想，似乎通過系統學會這兩者，又沒什么本質上的不同。

    “唉，燒腦，不想了，先認真聽課吧。”

    林凡其實一直都很想搞明白他為什么突然穿越了，想搞明白這個游戲世界究竟是怎么回事，想搞明白玩家又是怎么回事，想搞明白自己究竟還能不能回到原先的世界。

    不搞清楚這些，林凡總擔心下一秒自己人會再次不見，在這個宇宙中消失的無影無蹤，在時間長河里被抹去痕跡，壓根沒有一點安全感。

    但現在看起來，想搞清楚這些東西還真不容易。還是先別胡思亂想，先在既有的規則下走到巔峰，再考慮去打破規則，尋求真理吧。

    有了“見習歷史學家”的知識打底子，林凡接下來聽課非常輕松，有時候甚至還會舉手提問幾個見解深刻的問題。

    教歷史課的老師見林凡面嫩，和這些高二的孩子是同一年齡段的人，根本沒有懷疑過林凡的身份，對于林凡提出來的問題，認真作答，細心教導。解答完后，還對林凡贊不絕口，夸他會思考、活學活用，并以林凡為例子，勉勵其他同學努力學習，多多提問。

    等下課時，班上的同學看林凡的眼睛都已經不一樣了。

    女同學是羨慕、崇拜夾雜著害羞，臉都紅了，眼中冒著小星星；男同學們是羨慕、嫉妒夾雜著醋意，臉也紅了，眼睛更紅。

    然后林凡趕緊跑了。

    林凡跑出了高中，去到了不遠處的一所大學。這所大學叫東寧大學，是一所綜合性大學，在東寧城的排名第一，擁有造好的師資力量和學習環境。

    據說博普的妻子梅，就在這里的醫藥科學系任教，這也是為什么巴洛稱呼梅為梅老師的原因。

    林凡逛到教學區，發現這邊正好是學生下課休息的時候，于是等上課時，隨便溜進了一個教室，找了個座位坐下。

    大學比中學自由多了，教室不像中學一樣固定位置、固定座位，而且教室空間很大，林凡隨便找個地方一座，根本不起眼。

    老師從門外緩緩走來，打開了投影儀，開始上課。

    這節課是靈紋課，而且是大一的靈紋課，講解的靈紋學非常基礎，此時正講解到靈紋的分類與作用。

    “靈紋的分類方法有多種。根據功效不同，可以分為變溫型，動力型，特殊效果型……根據基礎靈紋上靈能節點的個數不同，又能將靈紋根據復雜度分級，稱為一級靈紋、二級靈紋……如果一種靈紋是由復數個基礎靈紋組合成的大靈紋，這種靈紋又被稱為復合靈紋……”

    靈紋，是大災變之后隨著靈能同時出現的超自然產物，是新時代人類最重要的發現之一。
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