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    “為什么這樣說？是他們配合有問題嗎？”

    “配合倒沒什么問題，就是缺少了一個核心，戰法核心。”

    “戰法核心？是戰斗中的核心嗎？我們也有考慮過，但是最后覺得這樣也有缺陷，容易被針對，一旦核心被秒掉，整個團隊會陷入困境，所以我們三個主戰力都是核心，讓對手無法針對。”

    雅實中學自從上次團隊賽被上了一堂課后，回去跟教師團隊模擬演練了各種團隊戰的配置優劣，最后選出了最優化的組合，讓部分學生補修了錯漏的技能，對各個團隊也進行了人員調整。

    如今這個隊伍，就有一個防御性的盾法，還有一個輔助性的控法，其他人都各自學習了一門保護性的技能，既可以自保，也可以保隊友，因為他們本來技能頁就多，多修一門保命性技能是很合理的選擇。

    這樣一來，他們就不需要專門的輔助和純肉盾了，在連環護盾的疊加下，對手也不可能針對性的秒掉他們中的一個。于是側重盾輔的成員，也可以修兩三門攻擊技能，變成了五個人都有不可忽視的輸出，更加難以針對。

    一路的戰斗勝利，也證明他們的思路很正確，一場場勝利，使得他們這個模式，有很多團隊在模仿。

    五盾流戰隊，目前也是很主流的配置。

    不過看葉空好像有提出異議，張德系主任倒也想聽聽他的分析。

    雅實中學的團隊，不管怎么改，都還是以技能為核心的，因為他們本來就全是九頁的天才，都是以技能為主，沒有肖小曉這樣的射手天賦的學生，或者有，但也轉為技能修練了，因為射擊同樣需要長時間的練習提升，這樣會影響技能的感悟修習，兩相權衡，多數都會選擇放棄射擊而專注技能。

    在沒有射手的情況下，攻擊類型其實顯得單一，很有可能會被高法系防御的戰術克制。

    當然，目前還沒有法系和物理系的攻擊區分，所以并沒有暴露出缺陷。

    三核戰術也確實無法針對，這個戰法體系確實是經過無數實踐測試得到的最優陣容。

    葉空組織一下詞語，說道，“戰法核心，不是戰斗核心，不是以人為主的，而是視對手而定的，當碰上不同的對手，開戰時要決定出一個戰斗打法，確定一個核心，所有人圍繞這個核心進行拉扯進攻，當局勢發展到不利的局勢時，其他人可以犧牲自己，為核心創造攻擊的機會。”

    “每個人都可以是核心，要根據不同的對手而定。最關鍵的一點，是在危局之中要有保護核心犧牲自己的果斷。但是我在你們的身上，是看不到有這種選擇的決斷的，你們每個人都優秀，都能獨擋一面，都相信自己活到最后可以收拾殘局，也正因為如此，在面臨事關全局勝負的抉擇時，你們更加愿意保護自己，而犧牲隊友。上次跟三中的對決，已經有暴露出這方面的缺點。”
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