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    這種浪費腦子的題目，沈耘本來是想要跳過去到最后來做的。

    然而就在這個時候，身邊忽然響起一個聲音：“忘了告訴你，題目必須按順序做完。但凡跳躍題目，都將被扣除雙倍的分數。”

    沈耘一抬頭，忽然發現那兩個少校居然就坐在了自己兩邊，眼睛正炯炯有神地注視著自己。好吧，沈耘承認，這個考核比高考嚴格了數十倍。不僅從監考規模，還從考試規則。

    該戰例是某個自稱世界警察的國家，在某年某月，因為某些原因，對西亞某內陸國家進行了突襲，并在此之后，進行了長期的駐軍。

    讓人驚掉大牙的是，在開戰到駐軍的這五年內，死亡的世界警察國家士兵總數，居然比在此之前四十年內所有因公犧牲的士兵還多。而死因，居然是被該內陸國家的百姓以各種手段殺死。

    就在剛才少校提醒的時候，沈耘也明白了這場考試的目的。

    它不單單是文化考核，還是思想和心理考核。想要拿到足夠的分數，就要在短時間內完成大量的試題。平均到每一道題目上，給與的思考時間就大幅縮短。

    這樣一來，也就能夠最大程度地逼出人內心真正的想法。沈耘已經能夠想到，或許在這六張試卷之中，肯定有某幾道題目，會以不同的方式重復出現數次。

    對于第四題，沈耘準備用兩個方面來回答。

    一方面，論述戰爭勝利的評判標準；另一方面，沈耘準備談一談人民戰爭。

    這是兩個相當大的內容，不過簡單的論述，能夠提出自己的核心觀點，相比在這場考核中已經足夠了。

    沈耘思索了一下，提筆在答題紙上寫道：“戰爭的勝利，在于達成既定的政治目的，同時盡可能避免己方的重大損失。任何以占領為目的的戰役，都要做好敵人以空間換取時間隨后反撲的準備。”

    ……

    “人民戰爭是戰爭的主要延伸形式，這是侵略戰爭中最為常見也最為棘手的問題。需要注意的是，人民戰爭同樣是良好的政治基礎才能孕育的……”

    簡短的五段話，耗費了沈耘十多分鐘的時間。這下子沈耘心里也有些著急了，接下來的題目，還真是如出題人的意愿，完全用第一反應開始答題。
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