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    劉鈺出錢，讓這些人自學一年，然后考試。

    考試通過之后，按照一個月三兩半銀子的高價，聘用他們作為教書先生。

    這第一批人懂的也不多，但是給小孩子啟蒙應該是足夠了。

    至少能讓孩童學會識字的時候，對這個世界有個灌輸進去的理解，至于是否真的理解，那不重要，只要有個大致的概念和印象就好。

    第二步，在第一批啟蒙的小孩接受了這些常識知識后，通過考試，選拔出學習優秀者。

    而這時候，劉鈺之前趁著大災招收的孤兒們，時間上也完成了他們的學業。

    這批孤兒中的佼佼者繼續深造，其余人可以直接作為教師，教授第一批普遍接受了常識教育的孩童。

    教授更高一些的算數、幾何、物理、化學等基礎知識。

    第三步，再從第二步中通過考試，選拔人才進入靖海宮官學。

    靖海宮官學除了要開辦炮兵、海軍、工程學等皇帝要求的內容，還要增加會計、師范、航海等。

    整個三步走，幾乎完全都是從零開始。

    完全走完一個周期，大約需要八年。

    但是一旦這個周期走完，日后就可以源源不斷地自我復制。

    到時候，只要有錢，只要到處辦“義學”，就會有成千上萬的接受了新式教育的人。

    這些人幾乎沒有別的出路，在科舉不變的前提下，這些人幾乎是社會的棄兒。

    這些棄兒們有文化，但卻被排斥，唯一能抱團取暖的地方，就是劉鈺所在的地方。

    日后劉鈺可能不在威海，不在劉公島，但不論劉鈺去哪，這些社會的棄兒都只能跟著劉鈺。

    除非……皇帝宣布，改革科舉，承認實學畢業生有秀才、舉人、進士的同等地位。

    要是皇帝敢做到這一步，自無問題；但若是皇帝做不到，那就另有說法了。

    康不怠被劉鈺的想法驚住，佩服至極，忍不住便想到了那番話。

    唐太宗私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：天下英雄入吾彀中矣。

    以往孔孟學問，是為天下英雄所必學的科目。學而優則仕。

    如今要興實學，天下英雄未必非要再學孔孟。

    可學問就是學問，幾萬甚至幾十萬學了學問之后，讀書識字，精通實學，但卻不能做官的人……這是一股可怕到極點的力量。

    而這股力量最開始的時候，弱小到沒人可以發覺其中蘊含的偉力。

    等到發覺的時候，已經制止不住，一切都晚了。

    “仲賢還要編寫一本簡易的史書，要讓孩子能懂的那種，也不必寫太多的內容，就是一個讓孩子們知道我們的祖先從何而來，又是如何延續至今的。”

    “就從周滅商開始，分封殖民，到始皇一統。再到兩漢三國，一直到本朝初興。”

    “這個應該非是難事吧？”
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