2017年，子楓教育在歐洲勉強(qiáng)站穩(wěn)了腳跟，原先的APP（試運(yùn)行版）已經(jīng)下線，對(duì)學(xué)生總?cè)藬?shù)也不再有限制。

    一次會(huì)議上，孫佳想不明白地問(wèn)道，“你們說(shuō)咱們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手這么大張旗鼓地搞補(bǔ)貼，就那鼎盛教育，聽(tīng)說(shuō)老師時(shí)薪比我們還多10%，怎么咱們的新老師還是源源不斷？”

    王志格推了推眼鏡，輕哼一句，“鼎盛沒(méi)咱們有文化?！?

    “校長(zhǎng)這話說(shuō)對(duì)了?！崩钭訔黢R上接話，“我們啊，要特別感謝課程研發(fā)小組，如果不是他們的努力，怎么可能吸引這么多愛(ài)好國(guó)學(xué)的老師加入？”

    眾老師紛紛點(diǎn)頭，只聽(tīng)李子楓繼續(xù)道，“咱們老師構(gòu)成跟其他漢語(yǔ)老師不太一樣，我們的老師不僅有中文系、歷史系、新聞系、教育系，還有經(jīng)濟(jì)系甚至計(jì)算機(jī)系的，咱們老師有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是熱愛(ài)我大中華的傳統(tǒng)文化，這種熱愛(ài)與賺錢其實(shí)并不沖突。”

    李子楓的這句話讓李天明突然想起了姜超，想起了姜超把自己那沾滿銅臭味的名片甩在桌上，感嘆他的中年人生。

    愛(ài)好與賺錢不沖突，這應(yīng)該是姜超一輩子都想得到的人生。

    無(wú)論姜超所做之事造成了怎樣的后果，這么多年過(guò)去了，李天明寧愿相信他當(dāng)初跟自己合辦國(guó)學(xué)學(xué)校，是真心實(shí)意的。

    時(shí)代，貧窮與無(wú)奈，任何一種原因都可以讓姜超被迫做出違背初心的選擇。

    李天明到現(xiàn)在已經(jīng)不再記恨姜超了，一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)有，因?yàn)樗钐烀髯约河钟卸嗌俅芜x擇不是被迫的呢？

    此時(shí)會(huì)議室里謝愚生的聲音響起：“我們還在根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)課程做調(diào)整，新版國(guó)學(xué)教材2.0兩周后可以上線?！?

    “謝老師，您這回真的是幫大忙了。”李子楓感嘆。

    “這怎么能叫幫忙？難得有一件事讓我自主統(tǒng)籌，我謝愚生教了一輩子語(yǔ)文，但教的都是教育部編好的教材……高考考點(diǎn)，這回不一樣了，我可以教我自己編寫(xiě)的教材?！敝x愚生激情澎湃，這種激情讓他甘于在奔六的年紀(jì)仍加班熬夜，絲毫未感疲憊。

    以前的謝愚生站在黑板前講得口干舌燥，臺(tái)下認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)卻沒(méi)幾個(gè)，但他還是要繼續(xù)講，強(qiáng)調(diào)一些他認(rèn)為其實(shí)并不必要的內(nèi)容，日復(fù)一日，年復(fù)一年，就連他自己都快看不見(jiàn)自己的人生了。

    但這次不同，現(xiàn)在的謝愚生對(duì)教育平臺(tái)課程編寫(xiě)有獨(dú)立自主權(quán)，APP里全套電子教材的文字和圖案，都是他謝愚生認(rèn)為實(shí)用且具有傳承價(jià)值的文化精華。

    最令謝愚生興奮的是，接受這種精華的學(xué)生，不再是一個(gè)教室里那幾十號(hào)疲憊無(wú)神的臉，而是成千上萬(wàn)對(duì)此有愛(ài)好和熱誠(chéng)的靈魂。

    這大半年伏案苦干的謝愚生，切身體會(huì)到他的人生根本不平淡，更不是誰(shuí)的陪襯，顏色也不再是白色。

    瞧見(jiàn)李子楓夸獎(jiǎng)謝愚生，王志格故意調(diào)侃，“我看謝老師你這么賣命，是為了賺回之前虧的二十萬(wàn)家當(dāng)吧？”

    “哈哈，是是……”謝愚生笑了，全場(chǎng)也都笑了。