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    馬修示意帕梅拉在會議桌邊坐下，他翻出隨身攜帶的草紙和鵝毛筆，沾了一點墨汁，在紙上寫了四個字。

    武器落后。

    然后他再后面畫了一條一條逆向推導箭頭。

    武器落后→因為學者少→因為人口少、貧窮、缺乏食物→因為環境

    馬修指著這一行字：“大體上就是這么回事。不解決核心問題，打造出再好的武器也沒用。”

    “圣光騎士團因為性質原因，你們相對而言不怎么缺乏經費，但對大多數卡爾馬人來說，為什么用劣質的武器，因為便宜。”

    “因為足夠便宜，才能夠購買得起，損壞后能夠自己修復，或者花費極少的錢來找鐵匠修補。”

    “我知道，你不服氣的。那么我們反過來，假設卡爾馬王國擁有非常強力的新式巫術武器，比如說，鷹銃和蛇炮納入軍隊裝備。”

    馬修隔著鳥嘴面具和眼前的女騎士對視：“那么你告訴我，王國軍費能負擔得起日常的維護，包括更換零件，劣質品，彈藥配給，以及后續的長期演練掌握武器嗎？”

    帕梅拉啞口無言。

    對方說得的確沒什么問題，但她總覺得哪里好像不太對。

    “所以這些問題是相互作用的，想要通過新式武器立刻改變現狀，幾乎是不可能的。”

    馬修語氣稍微軟化：“當然，我是同意你的觀點，卡爾馬王國需要更多的學者，包括巫師，煉金術師，工程師，數學家，天文學家，植物學家……他們都是王國需要的重要人才儲備。”

    “卡爾馬王國有這樣的人才，一定有，而且數量遠比為王國服務的要多。”

    “不過由于王國缺乏經費，條件落后，這些人才都是通過了很長時間的學習才成為了學者，想要有一個更能施展自己才能的地方也是可以理解。”

    “這就是學者缺乏的核心，留不住人，他們都被其他國家，比如阿基坦王國，薩克森王國，巴斯共和國拉走了，學者大量流失，甚至王國耗費資源培養的學者也有一部分加入其他國家。”

    說起這一點，馬修是深有感觸。

    他的導師吳老師就是一個例子，在馬修念的農大里，吳老師天天科研教學兩手抓，卻拿不到研究經費，被各種審批程序弄得精疲力盡。

    最后吳老師被太平洋某國挖走，給他經費，讓他有環境和時間專心研究牧草。

    “帕梅拉，我們當然要做武器，但最重要的是要培養和鼓勵出更多做武器的學者，人才才是最好的武器。”

    “人最重要，因為人會不斷進步，會不斷產出新式的工具，包括武器。”

    馬修在草紙上最后一環寫。

    學者。
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