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    除了學生的基本信息，以及家庭信息之外，主要記錄的是他們在校的成績以及綜合表現。

    從鄒婷婷的檔案來看，雖然才高一，但也能看得出是一個品學兼優的孩子。

    那么，這樣一個孩子，為什么會突然做出交白卷這樣的行為呢？

    林璇解釋過，隨堂考的卷子并不難，以鄒婷婷的水平，不可能一道題都不會做。

    再結合接下來幾次，林璇發現鄒婷婷上課時的走神，以及從其他科目老師那里打聽回來的消息，都反應出，這段時間，鄒婷婷的心思沒在學習上。

    她有心事，可是卻選擇了沉默。

    據林璇說，鄒婷婷的班主任已經找她談過話，但效果甚微。

    還說，如果鄒婷婷繼續這樣下去，10班的班主任會聯系鄒婷婷的父母。

    在校的學生，被叫家長，是一種讓學生很反感和緊張的行為，所以林璇才希望季幼青出馬。

    看完檔案，季幼青在腦子里回憶了一下。

    她現在要負責整個高中部所有班級的心理課，雖然每個班每周只有一節課，但她也很忙。

    這樣的時間，讓她在接觸不同班級的學生時，僅憑上課的那四十分鐘，很難發現有異常的學生。

    學心理學的，并不是神。

    事實上，面對心理問題，更是需要求助者，主動的向心理咨詢室尋求幫助。

    不過，有了林璇的提醒，再上高一10班的課時，她會多留意鄒婷婷。

    季幼青查了查課表。

    高一10班的課，正好就在今天下午第二節。

    ……

    下午，第二節課。

    季幼青帶著教案，走進了高一10班的教室。

    學生們，對于長相出眾的老師，向來寬容。

    所以，哪怕季幼青不是主課老師，課堂紀律也非常好。

    一進教室，季幼青就注意到了鄒婷婷。

    倒不是她因為林璇的話，刻意關注。而是在知曉后，她稍微留意了一下，就看見了與其他人不同的鄒婷婷。
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