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    “黃永的字很好。”季幼青突然評價了一句。

    黃永的母親不知所以，卻還是點頭道：“是啊，這孩子從小寫字就寫得工整，干凈。”

    蔣老師也道：“我也聽班上的語文老師說過，說黃永寫得一手好字，這樣在作文上會很加分。”

    季幼青沒有錯過黃永母親臉上那一閃而過的驕傲。

    很顯然，老師的肯定和表揚，讓她這位母親很享受。

    “我大致知道黃永的問題了。”季幼青把草稿紙還給黃永的母親。

    “我家阿永是什么問題？”黃永母親接過后，就緊張的問。

    蔣老師也看向了季幼青。

    季幼青道：“如果我沒有判斷錯，黃永身上有一種他自己也無法控制的極端修正行為，也就是俗稱的強迫癥。”

    “強迫癥？”

    黃永的母親和蔣老師同時驚呼出聲。

    在當代，這個詞，他們都并不陌生。

    “可……我沒發現我家阿永有強迫癥啊！在家里，他的東西也會按照特殊的要求擺放好，都很隨意的。就是在學習的時候，特別是一寫字，他就像是變了個人似的。”黃永的母親道。

    季幼青解釋，“強迫癥的表現不是單一的。有些人的強迫癥，是反應在物品羅列上，有些是反應在色彩，以及行為順序上。而黃永的強迫癥是反應在寫字的時候。他要求自己的每一筆，都必須是規正的，與書本上的印刷體一樣，一旦有一筆不合格，就會讓他很難受，必須要擦掉重寫，直到寫得和印刷體一模一樣了，他的情緒才能得到舒緩。”

    “季老師，這種情況對黃永來說影響大嗎？”蔣老師問。

    季幼青想了想對兩人道：“嚴格來說，強迫癥并不是什么大問題。一般情況下，只要不影響到正常的生活學習和工作，不對他人造成影響，我們都不會去進行干預。不過……”

    后面的話，不用季幼青說，蔣老師和黃永的母親也明白，黃永如今的情況，已經嚴重到影響了自己和他人。

    視頻中，他猙獰的表情，還有那堆破了的草稿紙，都在說明他越來越無法控制這種修正行為。

    而在學校，被同學孤立，也是因為他的行為，對他人產生了影響，在心理上出現了負擔。

    “季老師，求求你幫幫我家阿永！”黃永的母親直接向季幼青跪下。

    幸好季幼青眼疾手快的扶住了她，把她重新扶坐在沙發上。

    “我會盡力。”季幼青做出承諾。
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