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    嬴政覺得鞠子洲在細節上做的極差——嬴政自己數次套鞠子洲的話，鞠子洲都絲毫沒有覺得不對勁。

    這足以說明他在細節上、在防備和心機之上其實有很大漏洞。

    所以嬴政覺得，大處按照鞠子洲的規劃肯定不會有什么問題。

    但細節，還是需要自己來把控！

    于是他行動了。

    他帶著《邯鄲調查》，來見秦王贏柱，并且編造謊言，先為鞠子洲揚名。

    先幫鞠子洲揚名，鞠子洲有了名氣，嬴政自己也就有了名氣！

    這是學習自先前“范例”的手段。

    君主們先讓人們承認他與土地的歸屬關系，歸屬關系成立以后，那么稅收也就具有了正義性。

    嬴政學習完這個范例之后，覺得這種“間接”達成目的的手段簡直太好用了！

    本來需要以暴力強迫的事立刻變成了不會有人反抗的事情。

    這是多么省事？

    于是嬴政覺得自己可以學習一下。

    先幫助鞠子洲揚名，而后人們都知道這位大賢的時候，嬴政自己的“身份”也就多了一個“大賢的師弟”！

    嬴政可絕對不會忘記，自己與鞠子洲的關系乃是“師兄弟”關系。

    沉吟片刻，秦王贏柱緩緩地卷起帛書，如待重寶。

    他手攜帛書，走到嬴政面前，將自己的王孫拉了起來，和藹說道：“政兒乃是我秦國王室嫡長孫，以這等雄文開蒙是理所當然的事情！”

    說著，他依依不舍地雙手將帛書遞還給嬴政：“我看這文章頗有一些門道，政兒年幼，怕不一定能夠完全讀懂，你明日讀書時還是找你那位師兄或者師父來王宮之中來教你讀書吧！”

    贏柱雖然很看重這《邯鄲調查》，但他是一個腦子很清醒的君王。

    一篇曠世奇文，和能夠寫出一篇曠世奇文的人，哪一個更重要，他是分得清楚的！

    所以他想讓嬴政將這篇調查報告的書寫者帶到王宮之中來。

    他要親自問一問！

    嬴政收下帛書，故意隨意的折疊幾下，塞回到自己懷中，說道：“孫兒明白了，但是師兄說這文章太過簡單，幾乎不會有我看不懂的內容……陛下，若是我拿帛書去問師兄，他會否嫌棄我笨啊？”

    “不必叫陛下了，太生分！”贏柱拉著嬴政走到自己的主席位置，揮了揮手，讓華陽王后走開。

    華陽王后愣了一下，隨后眼眸里流過喜悅，麻利地讓出位置。

    贏柱拉著嬴政，一老一少，坐在唯有秦王能夠坐下地位置上，攤開了帛書，慢慢說話。
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