第(1/3)頁 隨即，劉華星便開始了對(duì)“簡便方法”的說明。 “那，其實(shí)就遵循三個(gè)原則就行了。”劉華星說著，指了指自己：“拿到球的時(shí)候往前推進(jìn)，推進(jìn)不了就傳球。當(dāng)可以傳給我的時(shí)候優(yōu)先傳給我。” 眾人點(diǎn)頭，接著劉華星指了指唐明：“沒法傳給我的時(shí)候，就傳給唐明。而如果我和唐明都被人盯住，那就誰沒人盯防就傳給誰，明白了？” run&gun是一種靠不斷傳球和跑動(dòng)來快速推進(jìn)戰(zhàn)線迅速得分的攻擊方式，同樣也很消耗體力，但是在這個(gè)局面下，這戰(zhàn)術(shù)是最好的應(yīng)對(duì)方法了。 即便不采取進(jìn)攻，也會(huì)在和對(duì)方的防御中不斷拉扯從而消耗大量體力，而且得分概率還會(huì)低很多，既然如此還不如選擇進(jìn)攻。 雖然體力消耗得是很多，但這種進(jìn)攻能夠快速得分，讓他們迅速拉大分差，這樣到了后期體力耗盡的時(shí)候他們?nèi)绻€有足夠的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢，就可以選擇保留體力的打法。 “都明白了就去站位吧，準(zhǔn)備了。”劉華星拍了拍手說。 “其實(shí)，我覺得你更適合當(dāng)隊(duì)長。”趙杰路過時(shí)小聲嘀咕道。 劉華星并不想就這個(gè)話題發(fā)表言論，因此只是來到自己的位置上等待開球，負(fù)責(zé)盯防他的是對(duì)面22號(hào)，個(gè)頭和他差不多，但材比他略微壯實(shí)一些，人家這擺明是以職業(yè)球員為目標(biāo)每天展開艱苦訓(xùn)練的結(jié)果，可不像他只是為了避免發(fā)胖而勉強(qiáng)確保運(yùn)動(dòng)量。 “我看過你的比賽，為什么不打了？”22號(hào)向劉華星問道。 “要高考了，我得投入到學(xué)習(xí)里。”劉華星簡單的解釋道。 “我覺得你更適合打籃球。”對(duì)方哼了一聲說。 “那是因?yàn)槟悴涣私馕遥业摹鳌挥羞@個(gè)程度，明白嗎？”劉華星不以為然的笑道，雖然很多人覺得他應(yīng)該繼續(xù)打籃球，但只有他心里清楚，他現(xiàn)在已經(jīng)“成型”了，就算以后再練習(xí)，技術(shù)上也不會(huì)有太多進(jìn)步，他在這方面的才華只有這個(gè)程度。 聞言，22號(hào)也就沒有多說了，雙方將注意力放在了籃球上。 球來到劉華星手中，他立刻喊道：“快攻！跑起來！” 接著，他便快速向?qū)Ψ降陌雸雠苋ィ@一快攻讓對(duì)方有些猝不及防，因?yàn)閺倪^去的比賽錄像中劉華星他們表示出的打法多是一種慢節(jié)奏的打法，極少采取這種快攻的模式，即便要快攻也是在第四節(jié)比賽的時(shí)候才開始猛攻，但是這次劉華星卻一開始就采取了快攻。 但劉華星過去放慢節(jié)奏是為了保留體力在最后一回合分勝負(fù)，而現(xiàn)在他卻是為了在體力耗盡之前先分出勝負(fù)來。節(jié)奏是快還是慢，都是由他說了算的。 來到對(duì)面半場后，劉華星就快速將球傳給了蔣卓斌，蔣卓斌跑了兩步試圖推進(jìn)，但無法得逞后便將球傳給唐明，而唐明幾次運(yùn)球切入內(nèi)線，準(zhǔn)備起跳投籃。 但是對(duì)方的球員立刻起跳封蓋，導(dǎo)致他的投球路線被封死，于是只好將球回傳給劉華星，劉華星再將球傳給黃毅，黃毅接球后跑動(dòng)兩步便將球傳給了趙杰。這個(gè)時(shí)候因?yàn)轭l繁的跑動(dòng)和補(bǔ)防導(dǎo)致對(duì)方的位置被徹底打亂了，趙杰處于一個(gè)個(gè)沒有人盯防的狀態(tài)。 因此，趙杰接球后便立刻起跳投籃，拿下一分。目前雙方比分為12：8，領(lǐng)先四分。 一球的失利并沒有讓對(duì)方就此氣餒，而是立刻展開了反攻。 而對(duì)方的進(jìn)攻穩(wěn)扎穩(wěn)打，沒有太強(qiáng)的攻擊，基本上是穩(wěn)步的推進(jìn)陣型，來到他們這邊半場后便開始進(jìn)攻，有機(jī)會(huì)就投籃，投不進(jìn)就靠搶籃板，非常穩(wěn)健而樸實(shí)的進(jìn)攻，沒有太多技巧。但劉華星可不準(zhǔn)備讓他們得分，現(xiàn)在正是他們拉開分差的機(jī)會(huì)。 他的計(jì)劃是在第四節(jié)比賽之前，將比分拉開到二十分，如果能夠擊潰對(duì)方的斗志固然是好，就算不行到了第四節(jié)比賽，二十分的分差也不是一節(jié)比賽能追回來的。 第(1/3)頁