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    許雅萍被“第二人格”說(shuō)得啞口無(wú)言,剛才那句內(nèi)心的反問一下戳中了她，她下意識(shí)逃避,卻發(fā)現(xiàn)根本躲不開。第二人格像一個(gè)旁觀視角，看到的都是她沒能看到的事情,她避無(wú)可避：“你、你們這種情況出現(xiàn)多久了，要怎么才能恢復(fù)正常？”

    邵湛也想過這個(gè)問題，他推測(cè)：“只要他自己想回來(lái)，我應(yīng)該很快就會(huì)消失。”

    裝得還挺像那么回事。

    很符合一個(gè)人格分裂患者的癥狀。

    許雅萍：“……”

    許雅萍聽說(shuō)過人格分裂的故事，他們好像都有自己的名字：“你也有自己的名字嗎。”

    邵湛表情凝固兩秒。

    他很不想回答這個(gè)問題,最后還是說(shuō)：“你可以叫我……許湛。”

    許雅萍不是很適應(yīng)這個(gè)名字：“許湛？”

    別說(shuō)許雅萍不適應(yīng)了,邵湛本人更不適應(yīng)。

    裝人格分裂也不是一件容易的事,邵湛說(shuō)完，怕許雅萍接下去越問越詳細(xì),坐了會(huì)兒便起身說(shuō)：“沒別的事我就先回房了,我還有試卷要做。”

    百度提問：我兒子人格分裂,我今天見到了他的第二人格,請(qǐng)問第二人格的產(chǎn)生原因是什么？

    回答：心理學(xué)上，第二人格的產(chǎn)生和壓力有關(guān),也許是外界的壓力，也可能是患者自身的壓力所致,讓他想逃避，從而產(chǎn)生的第二人格,平時(shí)和孩子有過什么矛盾嗎？

    許雅萍坐在沙發(fā)上喃喃自語(yǔ)：“……壓力。”

    她給過許盛什么壓力嗎？

    以前她巴不得許盛多做題,多寫卷子,總是希望他把全部的心思都放在學(xué)習(xí)上。

    思及此，她猛地坐直了，回想到剛才透過門縫看到的那一幕，少年面無(wú)表情坐在書桌前除了寫試卷就是寫試卷，一刻也不停歇，她愣愣地想：這就是她給許盛的壓力嗎？

    這個(gè)第二人格“許湛”，難道是她期望中的那個(gè)“許盛”？

    原來(lái)如此。

    這樣的話一切都理順了。

    許雅萍胸口一窒——她竟然把孩子逼成了這樣。

    就像第二人格所說(shuō)的，她非但沒有鼓勵(lì)他，反而成了許盛想走的路上的第一道阻礙，把許盛逼出了第二人格。許盛現(xiàn)在如她所愿埋頭寫試卷，可她一點(diǎn)也沒有覺得滿足。

    她無(wú)比清晰地認(rèn)識(shí)到：原來(lái)讓許盛變成她所期望的那樣，并不是一件令人高興的事。

    因?yàn)檫@不是許盛。

    這不是她的兒子，她不需要一個(gè)按著她想法去做任何事的兒子。

    許雅萍靜靜地坐在沙發(fā)上，終于意識(shí)到自己這個(gè)母親做得有多荒唐。

    她也是第一次做母親，于是自以為是地、盡可能地、替許盛規(guī)劃起人生，把自以為是“好”的東西給他，對(duì)他有無(wú)限期望，卻沒想過他想要的是什么。

    邵湛小看了女人的發(fā)散和聯(lián)想能力，他胡謅的第二人格漏洞百出，卻沒想到許雅萍居然能幫他把這個(gè)說(shuō)法圓上，而且圓得嚴(yán)絲合縫，替他找足了解釋和理由。

    他不知道他的第二人格身份能不能幫到許盛，想著別人的家事不方便插手，還是沒忍住插了那么一手。

    關(guān)于聯(lián)考他知之甚少，但他見過許盛手機(jī)屏幕上那張速寫。

    也記得上一次變成“許盛”的時(shí)候，他坐在畫室里，許盛抓著他的手，就著他的手改畫時(shí)的樣子。

    他一直沒說(shuō)，那天的許盛和平常的那個(gè)許盛很不一樣。

    顧閻王那句“沉睡的雄獅”雖然過于夸張，但他好像真的看到許盛睜開了眼。
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