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    “好了。”

    手銬順利打開，使命達(dá)成的周自珩抬眼，毫無防備地對上了夏習(xí)清直白的眼神，他下意識(shí)皺了皺眉，撇開眼咳嗽了一聲，手腕使力將散開的手銬一甩，單手握在手心，啪的一聲放在了一邊的木柜上。

    夏習(xí)清笑了笑，摸著自己的手腕輕聲說了句謝謝，想起來自己剛解完的時(shí)候周自珩的表情，“你也發(fā)現(xiàn)是摩斯碼了，對吧。”

    周自珩點(diǎn)頭，手伸進(jìn)口袋里看了一眼時(shí)間，“不過我記不太清摩斯碼的具體對應(yīng)了，解起來有點(diǎn)費(fèi)勁，只能湊。”

    夏習(xí)清將之前自己暫停的樂曲再一次播放起來，并跟著樂曲解釋道：“一開始是一個(gè)長時(shí)間的卡頓，然后是三個(gè)短停，短停之后恢復(fù)樂曲，[長、短、短、短]對應(yīng)的是字母b，后面又跟著一個(gè)[短、長、短]，是字母r。”音樂混雜著被安插好的卡頓聲繼續(xù)播放著，“[短]——字母e……[短、長]——字母a……[長、短、長]——字母k……”

    break——break

    “breakthemirror.”還沒等夏習(xí)清把后續(xù)的兩個(gè)單詞解釋完，周自珩就已經(jīng)給出了答案。

    “沒錯(cuò)。”夏習(xí)清笑了出來，這一笑似乎和之前的不太一樣，有種爽朗的感覺。

    大概是錯(cuò)覺，周自珩想。

    “你為什么這么熟悉摩斯碼？”周自珩走過去將音樂關(guān)掉，拿起了之前一直沒有仔細(xì)觀察的黑膠唱片，眼睛微微瞇起。

    “上初中的時(shí)候奧數(shù)老師講過，覺得很有意思，我當(dāng)時(shí)還拿這個(gè)跟別人在考試的時(shí)候傳答案。高中去了文科班就沒用過了，剛剛也反應(yīng)了一會(huì)兒才記起來。”夏習(xí)清的皮鞋尖輕輕地點(diǎn)著地，“不過節(jié)目組是不是設(shè)置得太難了點(diǎn)，如果不是恰好知道這方面的知識(shí)，根本解不出來吧。”

    “其實(shí)他們想得很周全。”周自珩將黑膠唱片遞給夏習(xí)清，上面寫著組曲的名字mirror，“剛剛我在拼便簽的時(shí)候，你放了這個(gè)鋼琴曲，如果是像你這種對古典樂熟悉的人，可以直接聽出這是鏡子組曲，繼而聯(lián)想到留聲機(jī)旁邊的鏡子，如果不了解，看黑膠唱片也能找到，所以聯(lián)想到鏡子是必然的。”

    “如果要聯(lián)想到打碎鏡子……”夏習(xí)清想到了之前那本書里的書簽，“我觸及什么，什么就破碎。”

    周自珩點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我猜，便簽的碎片也是提示之一。所以節(jié)目組安排了好幾種思路，你選擇了最直接的一種。”

    “但智力成本最高。”夏習(xí)清小幅度聳了聳肩，“不過比起聯(lián)想效應(yīng)的效率，數(shù)學(xué)精確快速得多。”

    周自珩納悶，一個(gè)學(xué)藝術(shù)的怎么會(huì)這么擅長數(shù)學(xué)。夏習(xí)清此刻卻已經(jīng)把注意力放在了之前拼好的那個(gè)便簽上，“那個(gè)亂碼應(yīng)該也是一組密碼，不過可能是另外的解法。”他走了過去，拿起那張紙，“說不定這里藏著我們房門的密碼。”

    這個(gè)想法和周自珩不謀而合，不過除了這個(gè)便簽，他總覺得房間里還有許多其他的信息，只是他暫時(shí)找不到一個(gè)好的方法辨別哪個(gè)是有效信息，哪個(gè)是干擾信息。

    兩個(gè)人再一次對上那個(gè)破碎之后又重新復(fù)原的便利簽。

    夏習(xí)清將便利簽翻轉(zhuǎn)到寫有文字的那一面，仔細(xì)地端詳著，又拿出那本書里夾著的書簽，忽然開口說了句在此刻聽起來不太有效的信息。

    “你不覺得這兩張紙上的字跡不太一樣嗎？”

    周自珩也注意到了這一點(diǎn)，書簽上的字看起來比較大氣，像是男人的筆跡，而便利簽上的則清秀很多，雖然不是天差地別，但從筆鋒的收放程度來看，的確不是同一個(gè)人的字。

    他指了指那個(gè)書簽，“我覺得這個(gè)是書房主人的字跡。”
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