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    小說(shuō)那里完全不用操心了，和自己結(jié)盟的天帝一號(hào)已經(jīng)嘗到了甜頭，成小果不去提，他自己都會(huì)樂(lè)顛顛地自己去忙活。

    天帝一號(hào)甚至拉來(lái)了其他幾位知名作者，想要一起構(gòu)建一個(gè)小說(shuō)宇宙。

    薛墨是沒(méi)時(shí)間去摻和，畢竟是下一本書(shū)了，他暫時(shí)沒(méi)有寫(xiě)下一本的打算了，錢夠了，時(shí)間就應(yīng)該用來(lái)做更有意義的事情了。

    而且更重要的一點(diǎn)，沒(méi)有中譯中后，寫(xiě)小說(shuō)耗費(fèi)的時(shí)間就更多了，效果也不一定會(huì)好。

    這本系統(tǒng)贈(zèng)送的小說(shuō)本體有幾百萬(wàn)字，自己豐富一下的話應(yīng)該能達(dá)到千萬(wàn)字的體量，應(yīng)該能賺不少了。

    這件事處理好了之后，薛墨能放到學(xué)習(xí)上的時(shí)間就更多了，基礎(chǔ)題型迅速豐富，很難有老師的出題能逃出他的基礎(chǔ)題型體系里了。

    畢竟老師們也不是什么頂尖學(xué)者，思維廣度也就那么寬，難以跳出現(xiàn)有的條條框框。

    期末考試也如期而至，為了不讓一些好學(xué)生因?yàn)榘l(fā)揮失利掉到普通班，期末考試的卷紙難度比較柔和，只能區(qū)分普通學(xué)生和學(xué)霸，不能區(qū)分出學(xué)霸之間的級(jí)別差距。

    這也讓頂尖那一批人的分?jǐn)?shù)異常的高，非常接近幾乎滿分的薛墨的成績(jī)了。

    同時(shí)給了他們能超越薛墨的信心，學(xué)習(xí)越加努力，這對(duì)老師們倒是意外之喜了。

    可惜這幫學(xué)生根本不清楚自己和薛墨的差距在哪里，不是智商天賦，也不是勤奮努力，而是詭異的超前意識(shí)。

    就像任云英本來(lái)以為的題海學(xué)習(xí)法就被薛墨玩出花來(lái)。

    題海戰(zhàn)術(shù)誰(shuí)都能做到，但真的能通過(guò)題海來(lái)建立自己學(xué)習(xí)體系的人少之又少，這也是她為什么不向別人推廣這個(gè)學(xué)習(xí)方法的原因。

    好學(xué)生用不上，普通學(xué)生用不來(lái)。

    在老師們的眼里，薛墨已經(jīng)獨(dú)立出一個(gè)級(jí)別出來(lái)，需要特殊對(duì)待的。

    這個(gè)特殊對(duì)待也包括三個(gè)A班班主任都在爭(zhēng)奪他。

    期末考試成績(jī)出來(lái)后，換班開(kāi)始前，三名班主任就開(kāi)始每天對(duì)線了，三人是誰(shuí)也說(shuō)不服誰(shuí)的，年級(jí)主任也沒(méi)法出來(lái)拉偏架，事情一直沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，一直卡在那里。

    直到任云英把薛墨再次請(qǐng)到了年級(jí)主任辦公室。

    薛墨的到來(lái)讓蔡園紅和劉雯的氣勢(shì)一窒。

    任云英信心滿滿道：“薛墨，告訴他們你想留在誰(shuí)的班級(jí)？”

    這是她的底氣所在，薛墨對(duì)自己的班級(jí)是有歸屬感的，只要薛墨開(kāi)口確定自己一定要留在二班，任由其他兩位老師說(shuō)破嘴皮子也沒(méi)法把薛墨搶走。
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